机遇和压力同时到来
李秀云，38岁，中国政法大学新闻中心主任
第一个教师节的时候，我刚刚毕业留校，记得那年教师节发了60元，我买了一套心仪很久的《鲁迅全集》。过去教师只是一个社会分工，是脑力劳动者，跟其它职业没有区别，但做老师的对学生都有一种很强的责任感和很深的感情，老师和学生共同生活在象牙塔里，不需要考虑自己的待遇和生活，一样的苦一样的乐。市场经济初期，社会上开始有了“研究导弹的不如卖茶叶蛋的”说法，利益失衡导致心理的失衡，象牙塔内的教师在追问自身价值的同时，开始冲出象牙塔。曾几何时，如何稳定教师队伍成为学校很重要的工作，以情留人成为许多学校的流行语。随着国家科教兴国、人才强国战略的实施，国家对教育的投资逐步加大，特别是近5年来教师的生活水平有了很大的提高，获益最大的应该是中青年教师，都有了岗位津贴，津贴甚至高于工资，部分大学教师提前进入了小康生活。在社会地位上，参政议政的教师人数也在增加，人们对教师越来越尊重，大学教授成为人们向往和尊重的职业。很多过去离开教师队伍的人都想办法回来。而且随着高校对优质教师资源的争夺，教师也有了更多选择的机会，学校也设专项资金来引进人才，被称为人才的教师有了经营自己的市场。
随着待遇的提高，教师也面临着前所未有的压力，比如现在对教师的学历要求越来越高，具有博士学位，成为许多高校吸收新教师的最基本的条件。门坎高的高校中大约有70%以上的教师都有博士学位，甚至更高。随着双语教学的普及，有海外背景的教师也越来越受欢迎，此外对教师还有科研成果的量化考核。在职的教师也需要不断努力，职称已经代表不了什么，每年都会有考评，教师也需要不断进步，可以说，现在的教师努力和收获是成正比的。
教师世家的荣誉
张宁，27岁，高中教师
就业时选择当老师，对我家来说，几乎算得上是顺理成章。不光爸妈都是中学老师，加上我，奶奶和姥姥家一共出了13位老师，遍布幼、小、初、高、大各个阶段。我一个同学开玩笑说：“不被你家亲戚教，就被你家亲戚的学生教，简直全城的人都是你们家熟人！”多年以前评选“五好家庭”，我家总能入选。一到过年过节，我家准得爆满。爸爸的已经成年的学生，妈妈的学生的儿女，现在还有我班上的高一的孩子，都喜气洋洋地登门看望自己的老师。教师节都20年了，学生们对老师的热情就一直没消退过，不管现在当了教授还是大老板，在老师面前都还是原来天真的模样。都说商品社会人情薄，我们家却始终不是人走茶凉，都是教师这个“特殊职业”带来的荣誉啊！
“我们真正受到了尊重”
毛小燕，36岁，打工子弟学校教师
过去来京务工人员把孩子送到我们这儿都是因为没钱，去别的学校寄读要缴纳数目可观的一笔费用，所以我们学校就成了这部分家长的无奈选择，家长对我们教师的工作到底是否得力并不是很在乎。同样是老师，在家长的心目中我好像没觉得自己有过什么分量。现在不同啦！越来越多的家长把孩子送到我们这儿，包括有能力交择校费的，他们看到了我们的学校更加适合他们孩子的发展。在我们的学校里孩子们感到更舒服，没有被排挤感。由于我们采用全国统一的教材，在他们回家之后一样可以跟上当地学校的课程。现在我们老师的素质才成了他们看重的，家长对我们也越来越热情，每次到学校来都拉住我问东问西的，去年教师节我收到了很多卡片和鲜花呢！我们真真正正受到了尊重，工作也真正开心起来。
不再只当“孩子王”
姚燕，26岁，幼儿园教师
幼教老师，在别人眼里就是个会唱会跳会做游戏的“孩子王”。可我的生活，却实在只能用一个字来形容，那就是──忙。1997年我从幼儿师范学校毕业，以优异成绩彷佛理所应当地进了这所名气很大的幼儿园工作。当时的社会上开始流行儿童特长教育，班里的小不点儿几乎个个都被家长带着上芭蕾课、报英语班。要给孩子们一杯水，首先自己得有一大碗，虽然在学校时，弹琴、唱歌、舞蹈、绘画都是必修课，可刚工作那一年里，我几乎所有的课余时间都用在了练这些基本功上。很快，对幼教老师素质的要求落实到了学历上，于是我又开始了4年的大学进修课程。一到周末，我就背上画夹奔波于学校与家之间，一有空闲还要跑到外面去写生，忙得连结婚的家具都挤不出时间去买。现在都是竞争上岗，连幼教老师也备感压力，都忙着提高自己，对儿童、对老师，都是好事。
越来越像保姆
史玉英，53岁，小学教师
今年，我又开始带一年级。新学年的第二个班会的主题是“劳动最光荣”。为了不让家长们通通跑到学校来帮学生打扫卫生，我事先并没有通知学生。结果，事情可比我想象得麻烦了许多。“老师，我不会擦玻璃！”“老师，我扫不到簸箕里！”孩子们的叫声此起彼伏。我只能围着全班的“小太阳”们跑来跑去，服务了这个又服务那个。
想象20年前，只要老师一声令下，地面立刻就会一尘不染，教室马上就会窗明几?簟５崩鲜υ趺纯赡芟裣衷谡饷葱量啵?/p>
贵族学校的压力
郑来，37岁，贵族学校教师
在来到这家学校前，我有着10年的带毕业班经验，原本觉得，到了“贵族学校”收入至少可以“贵族”了，其实情况还真不是这样。一个月三五千的工资，比起我原来供职的学校来，强些有限，但压力却大多了，这种压力不是来自升学率，能到这儿上学的孩子，几乎都没有升学或是就业的压力。压力主要来自管理，以前我所接受和习惯的，都是那种传统的“家长式”模式，可是在这里行不通。“请家长”不行，人家忙得一年都见不上几次孩子的面，就是来了，那种“大牌”的感觉，一看就能体会到，孩子的现状还算好的。话说轻了不是，说重了不是，轻了没用，重了……如果说“贵族学校”里有“贵族”的话，相信我，一定不是老师。
根据学生特点组合教学方式
闻锡平，57岁，中学教师
教书教了二十多年，最深刻的感受就是对老师的要求比以前高了，比如老师必须要会多媒体教学，教学理念上都要改变。以前老师对学生命令、要求的多，现在是让学生自发主动，调动他们的积极性。但是教学模式上没有最根本的改变，因为高考模式决定了它不可能变得更多。从教学设备等硬件上看，从原来的单纯的桌椅板凳到现在的多媒体教室，看得出社会对教育的重视。现在的学生精力比从前分散得多，计算机、手机、游戏，他们的眼界比以前的学生广阔，各种东西都吸引他们去注意，所以在常规教学上比以前难度大，也更具有挑战性。不能说老师这个职业越来越吃香，但是它确实是非常稳定，这也吸引了越来越多的年轻人选择从事这个职业。我曾在不同省市3个不同的学校教过书，发现不同城市的学生思维方式也不一样，这让我也必须针对他们的特点组合我的教学方式和风格，这样才能达到理想的效果。
乡村教师是两头点的蜡
解海龙，54岁，中国摄影家协会副秘书长
我们经常把教师比喻成“春蚕”、“蜡烛”，如果按这个说法，那些贫困山区的教师就是一根两头点的蜡烛。我从1987年开始关注中国农村的基础教育，当时很多农村的学校就是一间破房子，里面三四个学生，老师一般都是背着自己的孩子在教其它的学生，一个班里包含各个年级，一个老师教完语文再教数学，老师的水平也很有限，我看到过很多老师只是上过几年的小学就开始教学。乡村老师分为两类：一类是公办教师，一类是代课老师。所有代课老师毕生的愿望就是能转成公办老师。即使这样老师们的工资还长期被拖欠，积劳成疾无法看病，更无暇照顾家人。寿命一般只在50多岁。
到了90年代初期，很多村头开始出现了“再穷不能穷教育”等标语，很多地方开始重视教育，但这时候老师面临的责任更大。一方面教课，另一方面还要努力挽留流失的学生，授课之余还要到学生家里去做工作，但他们的待遇没有什么变化。1991年，我到陕北一个农村，看到许多学生没有上课，原来这一天是教师节，老师到县里去接受表彰，然而为了这个表彰，他们要步行三四个小时，到40里地以外的县里，走的时候还会扛一根木头，开完会要到集市上去把木头卖掉，用卖木头的钱去买粉笔和练习本。那时候中国教育的经费平均到每个农村学生身上一年只有5元。
这两年随着国家的重视和希望工程的开展，农村基础教育的条件有了很大的变化，一个村里最好的房子就是学校，够条件转公办的老师都转了，即使这样，一个乡村教师每年的平均收入也只有800～1000元，这在城市中是不敢想象的。这些可敬的乡村教师身上背负着一种责任，一种精神！在教师节到来的时候，我只想说：我们是进步了很多，但对于他们来说还差得很远！
链接 不同年代人心中的老师
50年代生人：我们那时候，老师是个清贫而辛苦的职业，地位虽然不高，但还是很受人尊敬的。老师们都很有责任感，严肃认真。我直到现在都还很怀念我那些品格高尚、态度严厉的老师们。
70年代生人：老师的工作就是教授知识，他们不求什么回报，只希望学生们能记住他们讲的内容。这让他们看来那么遥远，那么威严，总让我感到深深的敬畏。
80年代生人：教师的社会地位开始提高，但感觉教师队伍还不稳定，有些老师下海经商，这是当时的一股风潮，现在看来，还是证明当时教师的待遇不够好啊！不过师生之间的关系已经像哥们儿了。
90年代生人：老师？是一个令人羡慕的职业，挣得又多，工作还稳定，时间自由还有寒暑假放，一说自己是老师人家也高看你一眼啊！我以后也要当老师！