◆ 林 知
私立城北中学校是昭和16年（1941年）由已故的第一任校长深井鉴一郎和已故的井上源之丞共同创立的。至今，该校仍坚持两位创始人提倡的办学精神，将青年期人性的塑造和大学升学指导作为该校教育方针的两大支柱。
塑造人性的教育目标是引导学生探求真理、养成世界通用的社会性和创造力。该校的校训是“踏实．勤勉．自主”，希望培养学生们健全的判断力，最大限度地利用学校良好的环境、宽阔的校园和完善的设施，通过课堂学习和课外活动两条途径发展个性，使学生将来成为能贡献于社会的领导性人物。
在升学指导方面，该校的目标是在校学生全部升入大学。为了达到这一目标，该校采取了多种形式的课程计划和授课方式，并编成独自的教材，将中学和高中六年以两年为一期划分成三个阶段，以充实教学内容，提高学力。
第一阶段“基础期”（中学一、二年级）：目标是“在努力贯彻校训的同时适应学校生活的基本要求，培养良好的生活习惯。”通过严格实行预习和复习，培养扎实的基本学力。
第二阶段“磨练期”（中学三年级、高中一年级）：目标是“培养和强化在学习、学校生活和各种活动中自律自主的态度。”通过接触多范畴多样化的学科和领域，深化学习内容，唤起对于自身的资质和志愿的意识。
第三阶段“熟习期”（高中二、三年级）：目标是“在学校的各种活动中发挥领导作用。”不断培养更高的学力和多方面的教养，认真考虑并确定自己的资质和志愿，逐渐具备大学升学所需要的人格和学力。
在教育课程上，“基础期”尽量增加基础课程的授课时数，以提高基础学力，原则上到中学二年级为止就要完成中学阶段的学习内容。
“磨练期”的中学三年级就开始高中阶段的学习，在英语和数学方面根据学生的程度采用少人数分组教学的办法，而且根据学生的程度采用相应的教材，以提高学生的学习兴趣(从高中开始考入的学生，采用的是另外的课程和教材。)
到了“熟习期”，从高二开始逐渐导入文理不同的课程。到了高三，根据学生考学的方向分了三种文科课程组合和两种理科课程组合，每种课程组合都有其对应的主要考学目标，学生可以根据自己的志愿选择一种。另外，大幅度增加了选修课，设定了可自由选择的研讨讲座，使学生可以根据自己的志愿最有效地学习。虽然五种课程组合各有针对性，但通过必修科目和选修科目，以及可自由选择的研讨讲座的适当组合，哪种组合参加大学入试中心的考试都没问题。
私立城北中学校是昭和16年（1941年）由已故的第一任校长深井鉴一郎和已故的井上源之丞共同创立的。至今，该校仍坚持两位创始人提倡的办学精神，将青年期人性的塑造和大学升学指导作为该校教育方针的两大支柱。
塑造人性的教育目标是引导学生探求真理、养成世界通用的社会性和创造力。该校的校训是“踏实．勤勉．自主”，希望培养学生们健全的判断力，最大限度地利用学校良好的环境、宽阔的校园和完善的设施，通过课堂学习和课外活动两条途径发展个性，使学生将来成为能贡献于社会的领导性人物。
在升学指导方面，该校的目标是在校学生全部升入大学。为了达到这一目标，该校采取了多种形式的课程计划和授课方式，并编成独自的教材，将中学和高中六年以两年为一期划分成三个阶段，以充实教学内容，提高学力。
第一阶段“基础期”（中学一、二年级）：目标是“在努力贯彻校训的同时适应学校生活的基本要求，培养良好的生活习惯。”通过严格实行预习和复习，培养扎实的基本学力。
第二阶段“磨练期”（中学三年级、高中一年级）：目标是“培养和强化在学习、学校生活和各种活动中自律自主的态度。”通过接触多范畴多样化的学科和领域，深化学习内容，唤起对于自身的资质和志愿的意识。
第三阶段“熟习期”（高中二、三年级）：目标是“在学校的各种活动中发挥领导作用。”不断培养更高的学力和多方面的教养，认真考虑并确定自己的资质和志愿，逐渐具备大学升学所需要的人格和学力。
在教育课程上，“基础期”尽量增加基础课程的授课时数，以提高基础学力，原则上到中学二年级为止就要完成中学阶段的学习内容。
“磨练期”的中学三年级就开始高中阶段的学习，在英语和数学方面根据学生的程度采用少人数分组教学的办法，而且根据学生的程度采用相应的教材，以提高学生的学习兴趣(从高中开始考入的学生，采用的是另外的课程和教材。)
到了“熟习期”，从高二开始逐渐导入文理不同的课程。到了高三，根据学生考学的方向分了三种文科课程组合和两种理科课程组合，每种课程组合都有其对应的主要考学目标，学生可以根据自己的志愿选择一种。另外，大幅度增加了选修课，设定了可自由选择的研讨讲座，使学生可以根据自己的志愿最有效地学习。虽然五种课程组合各有针对性，但通过必修科目和选修科目，以及可自由选择的研讨讲座的适当组合，哪种组合参加大学入试中心的考试都没问题。