大女儿小时候刚开口说话就教她识字，家里满墙贴的都是汉字和图片，有一次我姐用鞋盒装回来一只小猫放在地上给她看，她坐在婴儿车里兴奋地蹦出来一个字：虎。

虽然长辈们对我的填鸭式早教嗤之以鼻，但是我依然劲头十足，每天的摇篮曲都换成了我声情并茂地朗读《岳阳楼记》《赤壁赋》……我梦想着孩子一张嘴说话就能出口成章。

过了好多年后小女儿在日本出生，那时我已经三十多岁了，也许是到了人生不思进取的阶段了，积极要求全职在家带孩子。每天陪她去公园玩土，和泥，打滑梯，跟着NHK的儿童频道学唱歌，练跳舞，看动画片，打游戏。这种生活对我来说新鲜而快乐。

就这么玩到要上小学了，才想起来该学点中国文化了，于是重拾教育热情和家附近的妈妈们一起教起了孩子们学中文，一周一次两小时。学了好几年，在中文上没什么特别的进步，收获就是她有了几位“发小”，我有了一群可以一起吃喝玩乐外带聊八卦的妈妈友。

到了小学五年级，别说中文，所有的兴趣班都为“受験”让路。上了私立女校后又开始计划她的中文学习，扔了好几年，这时才发现我们的中文那差得已经不是一星半点了，和我父母已经没法用中文做稍深一点的交流了，我爸甚至问我：你是让孩子学中文还是让我学日语？这着实让我抑郁了好久，我也开始反省自己是不是对小姑娘太不负责任了？知错就改，所以最近对中文教育的热情是无比的高涨。

对于初中生你给她讲学习中文益处多多的大道理，基本上是没什么用。那就只能用引起她兴趣的方式来渗透了。学校组织去横滨自由见学，我就鼓动她中午的时间和大家去中华街尝美味小吃。趁机教了她好多小吃的中文名字，来历，可以一边吃一边给同学讲故事。效果还不错，让她深深体会到了多会一门语言的益处。

最近天气冷，小姑娘总是匆匆起床，草草洗漱，说了几遍她回我是一连串的：知道了知道了……

有一天晚饭时候，我摆好了饭桌，让她去盛饭，碗在电饭锅旁，不一会厨房传来她不满的尖叫声：“妈妈，这碗刷了吗？”

我回：“用你早上洗漱的速度刷的”。

她虽不满也知道我又是在变相“惩罚”她，也就忍着刷了自己的碗，刷的特别干净。

晚饭后，我拿出了准备好的下图A4纸给她看。

我告诉她刷和涮在时间和速度上是有区别的。牙是要刷的，碗也是要刷的，羊肉才是拿来涮的。

接着我开始进入正题了。我很谦虚地向她请教这个涮羊肉的“涮”日语汉字怎么写啊？（第一问）

      半个小时后来回答我，日语中没有“涮”字，只有SHABUSHABU，并给我讲了来龙去脉。这是我多年来给她养成的习惯，我不只是要答案，还要为什么这样的理由。在这省略文字，她也是在百科里查的，但是必须要归纳了再讲给我听，归纳得不好，我就装着没听懂，重来。

我又问：“日本人看来不会自己发明汉字，都是从中国拿来用的吧？”（第二问）

不一会她查了说：“其实日本人自己也会发明汉字的，是中国没有的哦，辻、畑、笹、樫、糀、鱈。我一边惊讶着日本人还会发明汉字呢，一边就教了她这些字的汉语意思。

接着她又告诉了我她的新发现，日本人造的词后来被中国广泛使用的有文明，法律，哲学，美术，电话，社会主义等。我一遍一遍重复着她说的这些词的汉语读法，直至她读会理解为止（斗智斗勇需要用在这，看她不耐烦了就装无知去提问让她教我，这方法还挺好用）。

学习不一定在课堂，在家里说中文也不是只有日常生活中常用的几句“车轱辘话”。可以通过一个点去延展深入学习，毕竟我们的目的不是让孩子只当一个识字匠，而是要通过汉语拓展她的世界，培养她的自主学习力以及思考的能力。

教孩子学中文，还在路上，希望和更多的妈妈们一起交流学习。