数学逻辑智能，是指有效地运用数字进行计算、量化、推理的能力，通常财会人员、电脑编程人员、工程师、数学家等都显示出很强的数学逻辑智能。至于儿童的数学逻辑智能，主要涉及以下3种能力：
1、运算能力：
（1）对数学感兴趣——有的人一接触数学领域就头疼，味同嚼蜡；而有的人则在数学的海洋里如鱼得水，一点也不觉得乏味，这在童年时期就初现端倪。例如有的孩子1、2岁就“对数字特感兴趣，可以认识100以内的任何数字”。
（2）擅长统计——倾向于数学逻辑智能的孩子，喜欢对事物进行数量统计。
（3）喜欢测量——有的孩子在测量活动中特别活跃，很会动脑筋。例如量树干的粗细，他们用手一匝一匝地去量、伸开双臂合抱去量、用线绳去量、用软尺去量等，表现出数学逻辑智能发展优秀的特徵。
2、推理能力：
（1）善于归类——他们条理性强，善于分门别类地分析问题。
（2）善于定量分析——数学逻辑智能的强势者，喜欢用数据说明问题。
（3）善于发现规律——在进行规律排序的活动中，有些孩子喜欢做这项操作，并能较好地从变化中找出变化的规律。数学家、科学家就是发现规律的佼佼者。
3、质疑和验证的能力：
（1）好问好奇——一些研究表明，发明家、科学家、数学家几乎从小都是“小问号”，他们有一对敏感的眼睛、一颗好奇的心，他们充满了疑问，还喜欢刨根问底，这对于他们日后的事业是至关重要的。
（2）探求实证——数学逻辑智能的强势者，并不满足于只是想一想、问一问，在质疑以后还力求证实疑问，例如“少年爱迪生孵蛋”的故事广为流传，这就是可贵的探索精神。
有数学逻辑智能优势倾向的孩子，可以在行为中观察到这些表现：
（1）对于如何做事会问很多问题；
（2）快速心算（若是学前，数学概念高于同龄儿童）；
（3）喜欢数学课（若是学前，喜欢数数及其他与数学有关的事物）；
（4）对电脑计算游戏感兴趣（没接触电脑的，喜欢算术游戏）；
（5）喜欢下棋或其他策略游戏（若是学前，喜欢在图板上做数学方格的游戏）；
（6）喜欢逻辑难题或智力难题（若是学前，喜欢听像《爱丽丝漫游奇遇记》这样的故事）；
（7）喜欢把事物分类或分等；
（8）喜欢做高度思考过程的实验；
（9）思考方式比同龄儿童更抽象化、概念化；
（10）比同龄儿童对因果关系更有概念。
那么，怎么发展幼儿的数学逻辑智能呢？
要发展孩子的数学逻辑智能，父母可以和孩子一起做游戏。家长需要在旁边控制孩子，从而确保他们的游戏和孩子的能力是相适应的。
◎ 数数
对一个年幼的孩子来说，数数几乎和呼吸一样自然。孩子们需要早点开始数数，并且经常数数。家长应该抓住机会和孩子一起在有趣的方式下进行数数和比较。
当孩子只能听的时候，就像你在讲故事或哼歌一样，你也应该数数：当你带著他走路的时候，可以数台阶；当你打开购物袋，往冰箱里塞东西的时候，可以数一下买了多少食品；数一数你递给孩子多少积木。当孩子长大一些后，他能够开始简单地数数。不管数的是积木，还是袜子、汤匙，不管数到3还是数到10，无论如何这些事情要经常发生。当然，孩子大些后，数字可以增加。
◎ 比较
比较是一种孩子能够经常发现乐趣的事情。家长可以让孩子猜是左手里的糖多还是右手里的多。等孩子猜完后，把糖放在桌子上，数数看他是否猜对了。
而且，比较并不仅仅局限在数字中，还可以问孩子“红汽车大呢，还是蓝汽车大？”或者“爸爸是去公司呢，还是去商店？”或者“鸡蛋重呢，还是一片面包重？”，当然这些问题的答案并不重要。重要的是孩子习惯对不同事物的相关成份进行比较和对照，然后作出判断。
◎ 计算
对5岁以下的孩子来说，把简单的阿拉伯数字加起来（数字要小于10，和也要小于10）这是一个很好的目标。有时，这个年龄段的孩子会从一个阿拉伯数字中减去1或2。
同时，家长对孩子的挫败感水平的了解是很重要的，这些活动都应该看成是一种游戏、一件有趣的事情。也就是说，让孩子在绝大多数情况下都能取得成功。让孩子在容易成功的水平中计算，保持他的学习热情。
但要注意：数学逻辑智能与数学有著紧密的关系，但是，数学逻辑智能不等于数学，数学逻辑智能是一种智能的倾向，是一种思维方式，这种智能是倾向于理性的、逻辑的。