4月22日，文部科学省公布了去年年初的全国小、初中生统一考试结果。当时抽取了全国国立和私立小学、初中学生45万人参加考试，小学的科目为语文、数学、社会和理科，初中在此基础上加一门英语。此次统考是2002年4月开始实施“宽松教育”（大幅度减少学习内容和上课时间，增加“综合学习时间”）以后的第一次调查。
与上一次抽查（2002年初）相比，有40%题目的正确解答率升高；同时，回答“喜欢学习”的学生人数增多，回答“课余从不学习”的人数也随之减少。学生的学习能力和积极性似乎提高了。而在语文和数学的应用表述题方面，比上一次成绩还是有所降低。
“宽松教育”近来时遭批判，被认为会导致学生素质下降。从去年年底开始，文部科学省也着手调整方针。而这回全国统考是宽松教育实施后的第一次大阅兵，居然得出了与文部省相悖的结论。人们不禁思索，为什么孩子们的学习成绩反而提高了？
文部省对此解释，去年年底，在经济合作开发机构OECD的学习水平调查（PISA）和国际教育评价学会IEA的国际数学/理科调查（TIMSS)中，日本学生成绩不佳，阅读理解力甚至低于PISA平均值。文部大臣中山首次承认学生素质下降，提出要重新审视“宽松教育”。今年2月开始，在中央教育审议会的义务教育特别会议上，开始了全面探讨。而义务教育费国库负担制度又是如今三位一体改革的焦点问题，文部省为了延续该制度，更要表现出国家对义务教育改革的热情和责任，因此改革“宽松教育”成了文部省的既定方针。
目前，文部省很多干部认为不能被表面现象所迷惑。因为实际上，调查结果表明学生们的应用表述能力仍然持下降趋势，说明他们的思考判断能力还是不够强；宽松教育也才实施了两年不到，哪能那么快就显灵？文部科学大臣中山则表示，这次调查结果仅仅说明学生素质的整体下降趋势有所缓和，但远还不能高枕无忧，今后仍然要保持紧迫感、提高效率，坚持教育改革。
与上一次抽查（2002年初）相比，有40%题目的正确解答率升高；同时，回答“喜欢学习”的学生人数增多，回答“课余从不学习”的人数也随之减少。学生的学习能力和积极性似乎提高了。而在语文和数学的应用表述题方面，比上一次成绩还是有所降低。
“宽松教育”近来时遭批判，被认为会导致学生素质下降。从去年年底开始，文部科学省也着手调整方针。而这回全国统考是宽松教育实施后的第一次大阅兵，居然得出了与文部省相悖的结论。人们不禁思索，为什么孩子们的学习成绩反而提高了？
文部省对此解释，去年年底，在经济合作开发机构OECD的学习水平调查（PISA）和国际教育评价学会IEA的国际数学/理科调查（TIMSS)中，日本学生成绩不佳，阅读理解力甚至低于PISA平均值。文部大臣中山首次承认学生素质下降，提出要重新审视“宽松教育”。今年2月开始，在中央教育审议会的义务教育特别会议上，开始了全面探讨。而义务教育费国库负担制度又是如今三位一体改革的焦点问题，文部省为了延续该制度，更要表现出国家对义务教育改革的热情和责任，因此改革“宽松教育”成了文部省的既定方针。
目前，文部省很多干部认为不能被表面现象所迷惑。因为实际上，调查结果表明学生们的应用表述能力仍然持下降趋势，说明他们的思考判断能力还是不够强；宽松教育也才实施了两年不到，哪能那么快就显灵？文部科学大臣中山则表示，这次调查结果仅仅说明学生素质的整体下降趋势有所缓和，但远还不能高枕无忧，今后仍然要保持紧迫感、提高效率，坚持教育改革。