中共中央总书记胡锦涛日前探望住院的军方政治理论课教师方永刚，号召全党、全军学习他积极传播和践行中共“创新理论”的先进事迹。分析人士指出，在主管宣传的政治局常委李长春出国访问时，官方通过掀起向方永刚学习的高潮，宣传胡锦涛提出的新理论，时机耐人寻味，透露出胡温可能要在宣传领域“另起炉灶”的信息。
联合早报叶鹏飞文章指出， 由于中共中央党校哲学教研部副主任董德刚教授日前在官方刊物上发表文章，公开呼吁不要将胡锦涛的“科学发展观”等理论写入党章，外界猜测中共在如何统一党内意识形态方面依然存在分歧。
昨天发布的报道并没有说明胡锦涛探望方永刚的确实日期。胡锦涛对方永刚说：“你不仅深入学习党的理论、坚定信仰党的理论、积极传播党的理论，而且用自己的实际行动模范践行党的理论。从你的身上，我们看到了共产党员的高度政治觉悟，看到了优秀教师的高尚师德师风。广大共产党员、全军官兵都要向你学习。”
由于近两年中共宣传部门紧缩舆论空间的行为时常引起反弹，削弱了胡锦涛和总理温家宝持续塑造的开放亲民形象，海外媒体一度盛传胡温并没有切实掌控宣传系统。
胡锦涛在李长春出访之际绕过宣传系统，亲自通过探望方永刚来号召党员和军队学习他的创新理论，意味深长。
44岁的方永刚是大连舰艇学院的政治理论教师，虽然身患重病，仍坚持宣讲胡锦涛的科学发展观等创新理论。中国的高等院校和军事学院向来属于宣传中共政治理论的前沿阵地，胡锦涛直接表达对处于政治理论宣传第一线的教师的关怀，必然在宣传系统起到广泛影响和示范作用。
官方报道称，方永刚在2003年7月从电视新闻中看到胡锦涛提出要坚持科学发展观后，“连夜调整了第二天的讲课稿，让这一新思想第一时间进入了课堂，在学员中引起强烈反响”。
“科学发展观”很可能写入党章
北京观察家相信，从官方高调宣传方永刚积极传播创新理论，以及胡锦涛在探望他时号召全党、全军学习他的先进事迹，今年秋召开的中共十七大很可能将把胡锦涛的“科学发展观”作为党的正统意识形态写入党章，进一步确立他作为中共第四代领导人的政治地位。
官方在宣传方永刚事迹时，也刻意强调他是邓小平改革开放政策的受惠者，以及他如何把枯燥的中共理论深入民间。分析人士认为，这不但把胡锦涛的新理论与背负沉重历史包袱的传统社会主义理论巧妙切割，也凸显胡锦涛的新理论与其民生新政策一样贴近民众。
根据报道，出生辽宁农村的方永刚“童年时代经常吃不饱穿不暖”，在邓小平改革开放后通过考大学来改变自己命运，终于从复旦大学历史系毕业。
“如果没有邓小平理论，没有党的创新理论指导实践，我没有机会上大学，也就不会有今天的我。”方永刚说，“我经常对别人讲，我是在党的创新理论哺育下成长成才的，我是党的创新理论与实践的直接受益者，我对党有着发自内心的深厚感情。”
报道称，方永刚深入工厂、农村、社区、街道、学校、军营，“用人民群众和广大官兵喜闻乐见的方式和通俗易懂的语言，真情传播党的创新理论”，五年间为社会各界作辅导报告500余场次。这种形象显然与在象牙塔中做抽象思考的传统理论工作者截然不同。
中共理论变迁
与中国国民党从西方思想提炼出“三民主义”作为革命的行动纲领一样，中国共产党也从德国学者马克思、恩格斯及俄国革命党领袖列宁那里吸取意识形态养分，开始了夺取政权，改造中国的革命旅程。
中共建政后的第一代领袖毛泽东提倡把马列主义的理论同中国的国情实际相结合，开创了所谓的“马列主义中国化”的理论进路。
毛泽东“马列主义中国化”的做法被中共理论界归纳为“毛泽东思想”写入党纲，作为毛泽东个人政治正统地位及中共统治合法性的意识形态。
毛泽东在执政后期思想行为日益激进，为发动打倒党内政敌的“文化大革命”，号召“无产阶级专政下继续革命”，完全采取“政治挂帅”而蔑视经济建设的路线。
为了恢复因为不断革命而惨遭破坏的经济民生，中共第二代领袖邓小平改弦易辙，提出要“建设有中国特色的社会主义”，在工业、农业、科技和国防进行“四个现代化”，要把中国从文革的破坏中发展为国富民强的“小康社会”。
邓小平要改变毛泽东路线的做法，曾经在中共内部经历了激烈的辩论，最终才在1997年的中共十五大确定为党的指导路线写进中共党章，称为“邓小平理论”。
中共第三代领导人江泽民则在2002年的中共十六大，把代表自己统治理念的“三个代表重要思想”写入党章，“三个代表”宣扬中共要“始终代表中国先进社会生产力的发展要求；始终代表中国先进文化的前进方向；始终代表中国最广大人民的根本利益”，首次提出让私营企业家入党的政策。
胡锦涛在2003年提出“科学发展观”作为代表自己执政理念的新思想，要求“坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展”，改变一味追求经济增长的政策。
联合早报叶鹏飞文章指出， 由于中共中央党校哲学教研部副主任董德刚教授日前在官方刊物上发表文章，公开呼吁不要将胡锦涛的“科学发展观”等理论写入党章，外界猜测中共在如何统一党内意识形态方面依然存在分歧。
昨天发布的报道并没有说明胡锦涛探望方永刚的确实日期。胡锦涛对方永刚说：“你不仅深入学习党的理论、坚定信仰党的理论、积极传播党的理论，而且用自己的实际行动模范践行党的理论。从你的身上，我们看到了共产党员的高度政治觉悟，看到了优秀教师的高尚师德师风。广大共产党员、全军官兵都要向你学习。”
由于近两年中共宣传部门紧缩舆论空间的行为时常引起反弹，削弱了胡锦涛和总理温家宝持续塑造的开放亲民形象，海外媒体一度盛传胡温并没有切实掌控宣传系统。
胡锦涛在李长春出访之际绕过宣传系统，亲自通过探望方永刚来号召党员和军队学习他的创新理论，意味深长。
44岁的方永刚是大连舰艇学院的政治理论教师，虽然身患重病，仍坚持宣讲胡锦涛的科学发展观等创新理论。中国的高等院校和军事学院向来属于宣传中共政治理论的前沿阵地，胡锦涛直接表达对处于政治理论宣传第一线的教师的关怀，必然在宣传系统起到广泛影响和示范作用。
官方报道称，方永刚在2003年7月从电视新闻中看到胡锦涛提出要坚持科学发展观后，“连夜调整了第二天的讲课稿，让这一新思想第一时间进入了课堂，在学员中引起强烈反响”。
“科学发展观”很可能写入党章
北京观察家相信，从官方高调宣传方永刚积极传播创新理论，以及胡锦涛在探望他时号召全党、全军学习他的先进事迹，今年秋召开的中共十七大很可能将把胡锦涛的“科学发展观”作为党的正统意识形态写入党章，进一步确立他作为中共第四代领导人的政治地位。
官方在宣传方永刚事迹时，也刻意强调他是邓小平改革开放政策的受惠者，以及他如何把枯燥的中共理论深入民间。分析人士认为，这不但把胡锦涛的新理论与背负沉重历史包袱的传统社会主义理论巧妙切割，也凸显胡锦涛的新理论与其民生新政策一样贴近民众。
根据报道，出生辽宁农村的方永刚“童年时代经常吃不饱穿不暖”，在邓小平改革开放后通过考大学来改变自己命运，终于从复旦大学历史系毕业。
“如果没有邓小平理论，没有党的创新理论指导实践，我没有机会上大学，也就不会有今天的我。”方永刚说，“我经常对别人讲，我是在党的创新理论哺育下成长成才的，我是党的创新理论与实践的直接受益者，我对党有着发自内心的深厚感情。”
报道称，方永刚深入工厂、农村、社区、街道、学校、军营，“用人民群众和广大官兵喜闻乐见的方式和通俗易懂的语言，真情传播党的创新理论”，五年间为社会各界作辅导报告500余场次。这种形象显然与在象牙塔中做抽象思考的传统理论工作者截然不同。
中共理论变迁
与中国国民党从西方思想提炼出“三民主义”作为革命的行动纲领一样，中国共产党也从德国学者马克思、恩格斯及俄国革命党领袖列宁那里吸取意识形态养分，开始了夺取政权，改造中国的革命旅程。
中共建政后的第一代领袖毛泽东提倡把马列主义的理论同中国的国情实际相结合，开创了所谓的“马列主义中国化”的理论进路。
毛泽东“马列主义中国化”的做法被中共理论界归纳为“毛泽东思想”写入党纲，作为毛泽东个人政治正统地位及中共统治合法性的意识形态。
毛泽东在执政后期思想行为日益激进，为发动打倒党内政敌的“文化大革命”，号召“无产阶级专政下继续革命”，完全采取“政治挂帅”而蔑视经济建设的路线。
为了恢复因为不断革命而惨遭破坏的经济民生，中共第二代领袖邓小平改弦易辙，提出要“建设有中国特色的社会主义”，在工业、农业、科技和国防进行“四个现代化”，要把中国从文革的破坏中发展为国富民强的“小康社会”。
邓小平要改变毛泽东路线的做法，曾经在中共内部经历了激烈的辩论，最终才在1997年的中共十五大确定为党的指导路线写进中共党章，称为“邓小平理论”。
中共第三代领导人江泽民则在2002年的中共十六大，把代表自己统治理念的“三个代表重要思想”写入党章，“三个代表”宣扬中共要“始终代表中国先进社会生产力的发展要求；始终代表中国先进文化的前进方向；始终代表中国最广大人民的根本利益”，首次提出让私营企业家入党的政策。
胡锦涛在2003年提出“科学发展观”作为代表自己执政理念的新思想，要求“坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展”，改变一味追求经济增长的政策。