我来日本的时候，还是一个天真烂漫的小学生，如今一晃已出落成“亭亭玉立”的高三女生了，只是现在每天为高考而头悬梁，锥刺骨，早已是“花容憔悴”了。由於我来日本已满五年，所以没有资格参加针对外国留学生的特别选考，只能和日本学生一同挤大学的门槛了。
爸爸给我指定了三所有名的国立大学，扬言如果考不上，就必须打道回国。我知道老爸这是存心让我考不上，好名正言顺地撵我回国。他这堋想不是一天两天了，早在初中毕业考高中时，他就给我来过这一套。好在我争气，突击了一个月，以超优的成绩考上名门竹早高校，粉碎了他的阴谋。老爸之所以处心积虑地想送我回国，是因为他觉得自打我上了初中就开始变成“不良”了。痛心疾首的老爸认为是日本的学校毁了他的宝贝女儿，只有国内纯洁的校园才能挽救我。我知道，这次老爸是铁了心，如果考不上，他决不会掏钱让我当“浪人”，回国是没商量的。
所幸妈妈是我的战友，还是在初二的时候，妈妈就曾瞒著老爸，偷偷把我送进私塾。可惜那时正是我最犯浑的时期，明明知道妈妈交了昂贵的学费，却三天打鱼，两天 网，学习成绩每况愈下，最後以被妈妈饱揍了一顿告终。
进入高二後学期，我开始有了危机感，在妈妈面前痛哭流涕，终於哄得妈妈又送我进了名门骏台预备校，还请了一位家庭教师。为了增强我的责任感，妈妈总是把所交的学费收据复印一份给我，所以我知道从高中二年级起，我已经花了家里多少钱；而且随著高考临近，要花的钱会越来越多。我们家当然不富裕，但我知道平时一分钱恨不得掰两半花的妈妈，只要是为了我的学习，她会毫不犹豫地把家里的存款花得精光。也正因为如此，我更感到一种巨大的压力，心里沉甸甸的。
妈妈现在最後悔的是当初没有送我上私立学校。私立学校学费高昂，但校风严谨，追求升学率。而都立学校，在国内长年担任初三数学老师的妈妈看来，乾脆就是贻误良家子弟之地，指望它是很难考上大学的。於是只好让我上私塾吃小灶，花的钱并不比上私立少多少。由於都立的学风不好，爸妈就始终认为，是都立高中的恶劣校风把我带坏的。
对此我虽不敢苟同，不过我得承认，对於一个无论如何想考进大学，而天份又不太高，意志也不太坚强的人来说，都立高中无论如何不是一个好去处。因为都立高中与高考是脱节的。去年的高考试题有什堋特点，今年又有什堋新动向，各课任老师对此根本不关心，授课中也不涉及，仍旧一如既往地照本宣科。只有到了预备校，才能感受到高考临近的火药味。现在的我，等於过著两重生活：上午去学校，按部就班地学习那些与高考毫无关系的功课；下午去预备校，立即进入临战状态——那里的课程与都立正相反，所有的一切都围绕著高考进行。
在都立高中，“ 学习”永远不会成为热门话题。日本和中国的校园文化有很大的不同。在中国，我们评价一个同学，往往习惯以“ 成绩好”作为评价的重要基准；一个人有威信，当选为班长，往往首先意味著他学习成绩好，聪明。而在日本，学习成绩好不好并不重要，重要的是他是否对人亲切，善解人意，让人快乐。“ ???? 芋B“ ???? 足O评价一个人时最常用的词汇。所以，日本的学校是快乐的，无忧无虑的。尤其是对於我这样一个来自国内超负荷学习环境的人来说，置身於这样宽松的环境，简直不敢相信世上还有这样的乐园。也许我快乐过头了。以至於忘记了自己首先是个学生。关久了的小鸟是不能放飞的。所以我以这样的逻辑反 老爸：“ 你不应该送我回去，因为你压根儿就不应该让我来日本。既然你认为自己犯了个错误，就不能让我当你的替罪羊。”
目前，我正准备报考筑波大学的特别选考。所谓“ 特别选考”，就是通过面试考核学生的创造性、应变能力等实际能力。我写这篇文章，就是为了向面试官证明我的“ 跨国文化能力”。届时，我将充满自信地走进考场，面对人生的第一次重大考验。
爸爸给我指定了三所有名的国立大学，扬言如果考不上，就必须打道回国。我知道老爸这是存心让我考不上，好名正言顺地撵我回国。他这堋想不是一天两天了，早在初中毕业考高中时，他就给我来过这一套。好在我争气，突击了一个月，以超优的成绩考上名门竹早高校，粉碎了他的阴谋。老爸之所以处心积虑地想送我回国，是因为他觉得自打我上了初中就开始变成“不良”了。痛心疾首的老爸认为是日本的学校毁了他的宝贝女儿，只有国内纯洁的校园才能挽救我。我知道，这次老爸是铁了心，如果考不上，他决不会掏钱让我当“浪人”，回国是没商量的。
所幸妈妈是我的战友，还是在初二的时候，妈妈就曾瞒著老爸，偷偷把我送进私塾。可惜那时正是我最犯浑的时期，明明知道妈妈交了昂贵的学费，却三天打鱼，两天 网，学习成绩每况愈下，最後以被妈妈饱揍了一顿告终。
进入高二後学期，我开始有了危机感，在妈妈面前痛哭流涕，终於哄得妈妈又送我进了名门骏台预备校，还请了一位家庭教师。为了增强我的责任感，妈妈总是把所交的学费收据复印一份给我，所以我知道从高中二年级起，我已经花了家里多少钱；而且随著高考临近，要花的钱会越来越多。我们家当然不富裕，但我知道平时一分钱恨不得掰两半花的妈妈，只要是为了我的学习，她会毫不犹豫地把家里的存款花得精光。也正因为如此，我更感到一种巨大的压力，心里沉甸甸的。
妈妈现在最後悔的是当初没有送我上私立学校。私立学校学费高昂，但校风严谨，追求升学率。而都立学校，在国内长年担任初三数学老师的妈妈看来，乾脆就是贻误良家子弟之地，指望它是很难考上大学的。於是只好让我上私塾吃小灶，花的钱并不比上私立少多少。由於都立的学风不好，爸妈就始终认为，是都立高中的恶劣校风把我带坏的。
对此我虽不敢苟同，不过我得承认，对於一个无论如何想考进大学，而天份又不太高，意志也不太坚强的人来说，都立高中无论如何不是一个好去处。因为都立高中与高考是脱节的。去年的高考试题有什堋特点，今年又有什堋新动向，各课任老师对此根本不关心，授课中也不涉及，仍旧一如既往地照本宣科。只有到了预备校，才能感受到高考临近的火药味。现在的我，等於过著两重生活：上午去学校，按部就班地学习那些与高考毫无关系的功课；下午去预备校，立即进入临战状态——那里的课程与都立正相反，所有的一切都围绕著高考进行。
在都立高中，“ 学习”永远不会成为热门话题。日本和中国的校园文化有很大的不同。在中国，我们评价一个同学，往往习惯以“ 成绩好”作为评价的重要基准；一个人有威信，当选为班长，往往首先意味著他学习成绩好，聪明。而在日本，学习成绩好不好并不重要，重要的是他是否对人亲切，善解人意，让人快乐。“ ???? 芋B“ ???? 足O评价一个人时最常用的词汇。所以，日本的学校是快乐的，无忧无虑的。尤其是对於我这样一个来自国内超负荷学习环境的人来说，置身於这样宽松的环境，简直不敢相信世上还有这样的乐园。也许我快乐过头了。以至於忘记了自己首先是个学生。关久了的小鸟是不能放飞的。所以我以这样的逻辑反 老爸：“ 你不应该送我回去，因为你压根儿就不应该让我来日本。既然你认为自己犯了个错误，就不能让我当你的替罪羊。”
目前，我正准备报考筑波大学的特别选考。所谓“ 特别选考”，就是通过面试考核学生的创造性、应变能力等实际能力。我写这篇文章，就是为了向面试官证明我的“ 跨国文化能力”。届时，我将充满自信地走进考场，面对人生的第一次重大考验。