模仿是宝宝的天性。大多数父母可能认为只要为宝宝提供温馨的生活空间、丰富的营养和适当的教育就可以使宝宝健康成长，而忽略了自身的言行也会对宝宝的成长和发展产生巨大影响。
美国启蒙教育家的观点认为，模仿式教育会对宝宝的智力发展产生不可忽视的影响，影响所涉及的范围包括其思维能力和学习兴趣等许多方面。虽然宝宝可以通过遗传获得许多先天的禀赋和特徵，但是后天对宝宝成长所产生的影响意义更为重大。
从某种意义上说，宝宝就像一团弹性极大的泥，爸爸妈妈则是为这团泥进行雕塑的艺术家。他们用语言和行动在潜移默化中为宝宝雕刻出不同的性格和特徵。实际上，宝宝的很多东西都是在潜意识中通过模仿父母以及周围人的言行获得的。
模仿式教育可分为动作式模仿（肢体语言模仿）和声音式模仿。美国启蒙教育机构成员在对780名父母的调查中发现，如果父母采用适当的肢体语言与宝宝进行交流会更好地促使宝宝语言功能的发展，同时，也会促使宝宝更加清晰准确地表达他的意思。而在学习使用肢体语言之后，宝宝就可能用小手指著妈妈，或者他想要的东西。也就是说，藉助肢体语言，宝宝就可以更加准确地表达自己的真实想法。
1、模仿肢体语言的作用——研究表明，肢体语言和模仿肢体语言有助于宝宝智商和情商两方面的发展。
宝宝在模仿中可以对位于大脑左半部的语言皮层和位于大脑右半部的视觉神经运动皮层同时进行刺激和锻炼，这样就可以大大提高宝宝手眼之间相互配合的协调性。尤其在8个月以后，宝宝运动机能发展相对比较迅速，手和手指的运动越来越自如，同时宝宝对周围事物的兴趣更加浓厚，因此，只要宝宝手可以触摸到的东西，他都要尝试著用手去摸一摸，甚至还要把东西塞入口中啃一啃，嚼一嚼。好奇心和模仿欲是3岁内宝宝最明显的特徵，因此爸爸妈妈可以利用宝宝这一特徵，尝试在与宝宝交流时使用各种不同的肢体语言，让宝宝有更多的机会去模仿。
例如，妈妈在喂食宝宝的过程中会发现宝宝常有注意力不集中或者是拒绝吃饭的现象，其主要原因可能是他被周围有趣的事情所吸引，影响了他进食的注意力。在这种情况下，妈妈可以采用模仿游戏的方法调动宝宝吃饭的积极性。比如，妈妈先吃一勺饭然后做出品尝到美味食物的表情，再喂宝宝一勺饭，这样，宝宝看到妈妈生动有趣的动作就会感觉十分好奇，于是他就会模仿妈妈吃饭的动作和表情。当宝宝吃进一口饭后，妈妈要及时鼓励宝宝，并利用各种表示赞赏的肢体语言向宝宝传达妈妈赞赏的意思。
2、模仿语言的作用——语言的模仿也对宝宝的启蒙教育起著非常重要的作用。
模仿语言可分为三个不同的阶段，即对声音作出反应阶段、模仿发音阶段和用语言表达思想阶段。针对这三个阶段的不同特点，父母应注意多多引导，让宝宝的语言模仿能力得到更加迅速的发展。
处在语言模仿第一阶段的宝宝会在听到谈话、音乐或者玩具发出的声音时伴随发出“咿咿呀呀”的声音，因此，父母可以通过多和宝宝对话，给宝宝听音乐，为宝宝提供各种可发声玩具等激化宝宝对发音的兴趣。进入语言模仿第二阶段的宝宝对周围各种声音的反应更加敏感，常常会尝试学习模仿，这时，父母可以利用各种机会帮助宝宝练习发音，让宝宝通过不断地模仿正确发音，进行模仿语言的基本积累。处在第三阶段的宝宝可以用语言表达基本的意思。父母除了多与宝宝交流，为宝宝提供各种人工声源促进宝宝听力与语言发展之外，还可以通过模拟自然界的声音来训练宝宝的联想能力，例如可以教宝宝模拟“哗哗”的流水声、“隆隆”的打雷声等等。在模拟自然界各种声音的过程中，父母还可以指导宝宝配合各种动作来全面锻炼宝宝的感觉器官。
美国启蒙教育家的观点认为，模仿式教育会对宝宝的智力发展产生不可忽视的影响，影响所涉及的范围包括其思维能力和学习兴趣等许多方面。虽然宝宝可以通过遗传获得许多先天的禀赋和特徵，但是后天对宝宝成长所产生的影响意义更为重大。
从某种意义上说，宝宝就像一团弹性极大的泥，爸爸妈妈则是为这团泥进行雕塑的艺术家。他们用语言和行动在潜移默化中为宝宝雕刻出不同的性格和特徵。实际上，宝宝的很多东西都是在潜意识中通过模仿父母以及周围人的言行获得的。
模仿式教育可分为动作式模仿（肢体语言模仿）和声音式模仿。美国启蒙教育机构成员在对780名父母的调查中发现，如果父母采用适当的肢体语言与宝宝进行交流会更好地促使宝宝语言功能的发展，同时，也会促使宝宝更加清晰准确地表达他的意思。而在学习使用肢体语言之后，宝宝就可能用小手指著妈妈，或者他想要的东西。也就是说，藉助肢体语言，宝宝就可以更加准确地表达自己的真实想法。
1、模仿肢体语言的作用——研究表明，肢体语言和模仿肢体语言有助于宝宝智商和情商两方面的发展。
宝宝在模仿中可以对位于大脑左半部的语言皮层和位于大脑右半部的视觉神经运动皮层同时进行刺激和锻炼，这样就可以大大提高宝宝手眼之间相互配合的协调性。尤其在8个月以后，宝宝运动机能发展相对比较迅速，手和手指的运动越来越自如，同时宝宝对周围事物的兴趣更加浓厚，因此，只要宝宝手可以触摸到的东西，他都要尝试著用手去摸一摸，甚至还要把东西塞入口中啃一啃，嚼一嚼。好奇心和模仿欲是3岁内宝宝最明显的特徵，因此爸爸妈妈可以利用宝宝这一特徵，尝试在与宝宝交流时使用各种不同的肢体语言，让宝宝有更多的机会去模仿。
例如，妈妈在喂食宝宝的过程中会发现宝宝常有注意力不集中或者是拒绝吃饭的现象，其主要原因可能是他被周围有趣的事情所吸引，影响了他进食的注意力。在这种情况下，妈妈可以采用模仿游戏的方法调动宝宝吃饭的积极性。比如，妈妈先吃一勺饭然后做出品尝到美味食物的表情，再喂宝宝一勺饭，这样，宝宝看到妈妈生动有趣的动作就会感觉十分好奇，于是他就会模仿妈妈吃饭的动作和表情。当宝宝吃进一口饭后，妈妈要及时鼓励宝宝，并利用各种表示赞赏的肢体语言向宝宝传达妈妈赞赏的意思。
2、模仿语言的作用——语言的模仿也对宝宝的启蒙教育起著非常重要的作用。
模仿语言可分为三个不同的阶段，即对声音作出反应阶段、模仿发音阶段和用语言表达思想阶段。针对这三个阶段的不同特点，父母应注意多多引导，让宝宝的语言模仿能力得到更加迅速的发展。
处在语言模仿第一阶段的宝宝会在听到谈话、音乐或者玩具发出的声音时伴随发出“咿咿呀呀”的声音，因此，父母可以通过多和宝宝对话，给宝宝听音乐，为宝宝提供各种可发声玩具等激化宝宝对发音的兴趣。进入语言模仿第二阶段的宝宝对周围各种声音的反应更加敏感，常常会尝试学习模仿，这时，父母可以利用各种机会帮助宝宝练习发音，让宝宝通过不断地模仿正确发音，进行模仿语言的基本积累。处在第三阶段的宝宝可以用语言表达基本的意思。父母除了多与宝宝交流，为宝宝提供各种人工声源促进宝宝听力与语言发展之外，还可以通过模拟自然界的声音来训练宝宝的联想能力，例如可以教宝宝模拟“哗哗”的流水声、“隆隆”的打雷声等等。在模拟自然界各种声音的过程中，父母还可以指导宝宝配合各种动作来全面锻炼宝宝的感觉器官。