■ 海 红

真 正地“爱”孩子，一定要全面地分析孩子的特点和优缺点，正确地引导他们应该怎么做，而不是不应该怎么做，要使他们真正地认识到：什么是善，什么是美，什么 是真，什么是假，什么是恶，什么是丑。要及早地指出他们可能出现的缺点，要采取表扬具体而批评抽象。要做到慈爱不是溺爱，管教不是强制，放手不是放任，严 格不是打骂，真正地在孩子身上体现出：“严中有爱，严爱结合，爱严适度”。切不可搞那种忽冷忽热的家庭教育形式，那会让孩子不知所措，无所适从。

“机智”和“艺术”相结合

当 孩子与父母提出的要求发生“顶牛”的时候，应采取迂回的办法，转移孩子的注意力，艺术而又巧妙地进行处理，这样可以待他的情绪稳定时，再进行教育。比如你 带孩子去百货大楼的儿童玩具店参观时，本来想让他开阔眼界，可他见到上百元的儿童车非买不可，你被他闹得满头大汗，在无法离开百货大楼的情况下，你忽然想 起了转移注意力的办法，说：“昨天我听老师说你在幼儿园用积木盖的小楼很漂亮，而且盖得又快又好，来，我们看看这些积木和你们幼儿园的积木是不是一样 的。”他一听一定会把眼睛盯在积木上，这时哭声停了，并跟你向积木走去，还选了一盒新颖的积木，他同样会高高兴兴地跟你回家。这样的教育方法就是“机智 性”与“艺术性”相结合，这需要父母善于针对具体情况，随机应变地采取有效的教育方法。

冷处理孩子的激怒

当孩子发生争执和打架时，情绪是很不稳定的，父母要让孩子耐心、耐心、再耐心！冷静、冷静、再冷静！如：两个孩子争执让你评理时，面对他们都怒气冲冲的样子，你要冷静沉著地放下手中的事，笑著说：“你 们俩有意见，对我也有意见呀？”这种突如其来的发问把他们俩都搞愣了，而且都会异口同声地说“没有”，这时你说：“那好，先把这个苹果吃完了再给你们评 理。”之后问他们苹果好不好吃？他们一定会说“好吃”，你趁机说：“光吃苹果不行，得帮我把垃圾倒了。”等他们倒完垃圾后，你再说：“刚才打架对不对？” 在这种情况下他们就不会互相指责了，只有抢著承认自己的“不对”。但你还是要问明情况，在了解情 况的前提下，你可以适当地批评几句，给他讲明友谊的道理，他们会心服口服地互相道歉，这时你可以说：“好了，再一块去玩会儿吧。”如果你一开始就问他们谁 对谁错，肯定谁也不肯认错。但有的家长修养较差，只看见自己的孩子好，生怕自己孩子吃亏，这是很坏的家风。这种雨过天晴的处理叫“冷处理”，这种化怒为喜 的转移办法就是“以知引人”、“以情感人”、“以意树人”、“以行练人”。这既教育了自己的孩子，也教育了别人的孩子，你在孩子的心中就有了威信。

“严”、“爱”适度