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养育孩子多年，笔者认为游戏是玩的一种表现形式，但是这种形式对有目的地培养孩子的各种能力和素质有很明显的效果。

历来的教育学家都很重视幼儿游戏。德国著名的教育学家福鲁培尔指出：游戏是儿童将来一切活动的幼芽，它是人类认识世界的重要工具，它发展儿童的社会性，发展他们的创造力和思维能力。俄国著名教育学家马卡连柯这样说：“游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与成人活动、工作和服务同样重要的意义。儿童在游戏中怎么样，当儿童长大的时候，他在许多方面的工作也会怎么样。因此未来的教育，首先在游戏中开始。”

有不少家长和老师认为：组织孩子做游戏的目的就是让他们快乐，让他们玩，其实，这种想法是片面、陈旧甚至有害的。游戏不仅仅是为了快乐，它是诱发学龄前儿童智力增长的有效方法。

游戏有利于观察能力的培养。尤其在进行“过家家”等创造性即兴游戏和表演类游戏中，孩子要演好自己的角色，就必须要加强对不同人物的观察，观察他们的神态、语言、动作，并进行模仿。在模仿中肯定会遇到很多问题，再进一步进行观察。

游戏还有利于记忆力的增强。游戏是孩子非常喜欢的活动，所以对游戏中相关的事情，如游戏的程式、方法和规则等，他们就会用心去记忆，注意力相对集中，使记忆的能力大幅度提高。一个男孩总是记不住父母交代的事情，但对游戏的规则却津津乐道，尤其是表演的过程中，很生僻的字词都可以理解和运用。所以经常进行游戏训练能够很好地增强孩子的记忆力。

孩子的想像力能够在游戏中得到发挥和表现。如在做手工和即兴表演的过程中，孩子会把生活中遇到的情节、学到的知识、听到的道理以及动画片中看到的人物都容纳进去，并进行合理的想像。做手工的过程中，男孩子不喜欢按照要求进行剪裁，他们希望别出心裁，把自己想像中的物品剪出来。

提高孩子的阅读能力。识字的孩子可以通过阅读故事然后进行模仿表演。在读故事的过程中，孩子既要了解故事的基本意思，还要进行合理的想像才能够完成。5岁的旋旋是个成语大王，这要归功于妈妈在他3岁的时候就开始引导他演成语小品，如“自相矛盾”、“削足适履”、“刻舟求剑”、“落井下石”等几十个成语故事都成了他的小品脚本。到4岁多时，他不仅能够把成语故事全部读完并可以即兴表演。

培养协作精神和组织才能。独生子女家庭长大的孩子就像一叶孤舟一样很难培养协作精神，但我们可以通过游戏来培养孩子的协作精神和组织才能。3岁的孩子是很喜欢和小朋友一起来做游戏的，这是最初的协作精神和组织才能的萌芽。

锻炼孩子综合能力。如男孩小凯凯非常崇拜孙悟空，所以，在他“导演”的游戏里，总是让自己扮演孙悟空，自己非常崇拜的爸爸扮演师父唐僧，让自己不喜欢的棋棋扮演猪八戒，有了困难马上就来找自己的姐姐当菩萨，妈妈担任女儿国国王，爷爷是玉皇大帝，奶奶就是王母娘娘了！要想做好这种角色的分配，要求孩子具有对综合材料的分析、整合和运用能力，这是对一个3岁孩子综合素质的考验。

女孩可以给她个布娃娃和一套医药器械，然后大人模仿著妈妈抱著娃娃来看病，对孩子说：“我的孩子生病了，请你给看看吧。”让她拿出体温计试体温、听诊器听心跳，最后作出诊断：“他感冒了，给他打一针吧。”或者给她一套炊具，让她做顿她喜欢吃的排骨面、红烧鱼块等。不久，孩子就可以当一个像模像样的小医生，或者独自做烹饪的游戏了。