■ 早稻田大学教养学部教授 陈文权
　　（翻译 林知）

　　◆ 重新体会独立思考的乐趣

　　如果施教一方的教师没有热情和干劲，当然不可能让受讲一方的学生们有干劲。教师如果改变了，讲义也跟著会改变，结果学生就会被讲义的内容所吸引，由就讲义进行提问发展到与同学一起讨论，这样学生们也就改变了。这就是大学与高中所不同的、在大学学习的乐趣所在。

　　◆ 了解国际局势、争取早日自立

　　要让学生们了解各种现象在国际上的发生状况。比如说，让他们了解NEET和Freeter现象全球化的内因和外果，是使他们考虑这种现象并探讨解决方法的第一步。要让他们在大学的四年期间培养发现和解决问题的能力，从而达到自立，首先就要让他们学会独立思考。
　　从我个人的经验来看，在实行以上各种方法的过程中，一开始表现出抵触的学生也会慢慢地改变。这里有一点很重要，就是我们不要企图去改变对方，而是要让他们自己从意识上发生变化。比如说给他们设定一些他们可以达到的“小目标”，最终是要让他们自己有“想改变”的意识和积极性。我在迄今为止任教的国内外大学中都实行了以上各种方法，在实践中，我看到了很多成功的事例，例如使一些希望愉快地度过大学生活的外国学生体会到了学习的快乐，使一些极度自卑、总是闭门不出的学生获得了自信，变得对任何事情都积极投入。这些虽然只是其中很小的一些例子，但却可以说明感动教育可以超越人种和国界，甚至可以用在对成人的教育上。
　　Freeter和NEET现象所隐含的心理问题，是不可能自动解决的，是一项需要花时间人为操作的工作。这项工作光靠学校等社会教育还不够，家庭教育也同样义不容辞。家长要带著热情和爱情，对孩子适时地批评和表扬，多与孩子对话交流，根据实际情况作出适当判断，当孩子失去自信和积极性时要从正面给予鼓励，绝不能轻易放弃。只要你作出与他们共同努力的姿态，也就是说，了解了心理问题的本质，并实行医治这种问题的解决方案，就会产生效果。我现在强烈地感到，为了培养年轻人能够与人坦诚交流的“做人能力”，我们做教师的也要努力强化“施教能力”，成为学生和年轻人心灵上的“师”。人与人不是靠金钱，而是靠心来互相沟通，只有做到这一点，日本社会才能向著健全的社会发展。

　　相关报导：
　　1.“引发人的无限潜力的教育”早稻田大学宣传杂志月刊《CAMPUSNOW》“Close Up”2006．5
　　2.感动教育-陈文权(?X?^???g)效果重新唤起学生的热情
　　早稻田大学研究者介绍Web杂志2005.10<http://www.waseda.jp/rps/webzine/>
　　陈文权简历：
　　1951年出生于印度尼西亚，1974年来日学习电子工学技术。1977年，26岁的他从东京农工大电子工学科毕业后，先后任美国杜莱克塞尔大学准教授、托马斯．杰弗逊医科大学医学部准教授、桐荫横滨大学教授，2003年开始任现职。获有工学、医学、药学和教育学４个博士学位。专业包括临床教育心理学、医用工学、超声波医学、医科学、计测和装置工学。现任早稻田大学临床教育科学研究所所长，兼任经济产业省产业构造审议会２１世纪经济产业政策检讨小委员会委员等职。著书有《“无能的大学生”们，为什么就职时成了抢手货□□引发兴趣唤起热情的9种方法》（三笠书房）等。