◆ 何大慧

   回国去看看，发现几乎所有的孩子都非常忙。3、4岁的孩子就开始上识字班、英语班、画画班、钢琴班等，到了初中高中，更是个个起早贪黑，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。家长们的喜怒哀乐则是基本上取决于孩子的考试成绩，若孩子成绩考得好，哪怕有再多的毛病，都可视而不见，真所谓“一俊遮百丑”，若孩子没考好或成绩退步了，纵使再有多少优点、多懂事，做家长的也会横眉竖眼，唉声叹气。到了日本，虽然大环境没有国内那样“热”，但不少华人家长仍然不敢有丝毫松懈，每天接送孩子出入于各种“塾”，节假日也放弃一切娱乐活动，在家陪孩子投身于题海之中。没办法，谁不希望自己的孩子成“龙”成“凤”呢!
   问题是，只追求好的学习成绩真的就能让孩子成才吗？
   美国有一项调查显示：名牌高校内亚裔学生比例远高于亚裔人口的比例。但是如果继续追踪，就会发现，从名校毕业后在专业领域干得不错的亚裔虽然也不少，但大多是从事一般的技术工作，进入高级管理阶层和某些具有社会影响性职业的亚裔却极少，低于亚裔人口百分比。与美国其它族裔相比，亚裔显得早期超前，后劲不足。为什么呢？也许我们可以把一部分原因推给“种族歧视”，但更多的却需要从华人普遍采用的培养目标和方法上找症结。
   长期以来，人们习惯于认为孩子上学期间的学业成绩决定了以后是否能成才，其实学业成绩只是一个方面而已，能否取得成就，除了学业成绩，还要靠其它方面的综合素质，如积极向上的人生态度，良好的与人沟通技巧等，这些素质，都属于“情商”的范畴。
   所谓“情商”(EQ)即“情绪商数”，它是相对于“智商”(IQ)来说的，是指一个人感受、理解、控制、运用和表达自己和他人情感的能力。它主要包括认识自己的情绪的能力、妥善管理自己的情绪的能力、自我激励能力、认知他人的情绪的能力和人际关系的管理能力。国外有人曾断言、一个人成功的诸因素中，智商只起20％的作用，而情商要起80%的作用。情商高的人，情绪稳定，适应环境的能力强，对周围的人没有过分的苛求，对自己有适当的评价，不轻易因外界的影响而“热涨冷缩”，遭受挫折时能迅速地振作起来。这样他的潜能就能充分地发挥出来，从而走向成功。如著名科学家爱因斯坦、达尔文、计算器大王比尔．盖茨等在上中小学时表现出来的智力和学业成绩并不怎么样，但后来却成了举世公认的杰出人才。相反，一些在学校里学习成绩一直不错的孩子，走入社会后却总是被不理想的环境和人际关系困扰，有的愤世嫉俗，孤立自闭，甚至走上歪门邪道的也时有耳闻。
   那么，怎样才能培养出高情商孩子呢？
   情商虽然看不见、摸不着，不像学习成绩那样一目了然，但它作为一个人的心理品质的一个部分实实在在地存在者。情商虽然也有先天遗传的成分，但更主要是要靠后天的培养。它不是通过让孩子坐在那里听大人说教就能学到的，而是在孩子与家人和同伴相互作用的过程中自然而然地获得的。特别是与同伴一起活动时的合作、争执以及设法解决矛盾等过程，就是孩子学习认识自我、了解他人以及学会控制自己和他人情绪的过程。很多家长把孩子们一起交往和游戏看成是可有可无的部分，总是希望孩子有时间就去读书写字上“塾”，这是教育上的一个很大的误区。要知道知识和技能没学到将来还可以设法补上，可是孩子在成长期逐渐形成的心理品质却在成年后很难纠正。
   为了您的孩子能够真正成才，也为了您的孩子成为一个幸福的人，在抓他（她）的成绩的同时，也给他（她）一些与同伴一起玩的时间吧!