一次我和一位老师谈话，这位老师说：“中国学生很少提问题，”，“中国学生不是不善于思考提不出问题，而是怕出洋相，”的这个结论我深有同感。我自己就是一个典型。
      在钢琴比赛时，我领教了东西方两种教育方法的巨大差别。许多中国孩子，弹得很不错，即使得奖，父母也是绷着脸，皱着眉，因为他们听到的是与平时练琴相比之下的不足；而白人孩子，有时弹不下去了，不得不一次又一次地重新开始，中国的家长一定会感到无脸见人，恨不得找个地缝钻下去，白人家长却热情高调地拥抱相迎，“I'm proud of you.”虽然，我对赞赏式的美国教育也看到很多优点，但始终不能完全苟同，认为会造成学生自满情绪，固步自封。
      我自身怕出错的毛病与家长的教育方法有一定的关系。记得我在如火如荼的文革期间，从幼儿园毕业，由于大家忙着闹革命，小学停召了。大人孩子都着急，大院里办了个预备班，因为不是正式通知的，等我们知道已经开始好久了。第一天上学，老师出的算术是两位数加减法，我们几个孩子，脱了袜子数指头，数来数去，没有一次数清楚的。回家对我爸说：“太难了，我不去了。”我爸当天晚上开始教我竖式加减法，把小学一年的内容都讲完了。可是我不会举一反三，第二天早晨又胡涂了，去问我爸：“借位时，前一位没有怎么办？”，比如103-48，我爸说：“真笨，再向再前一位借啊。”
      记得从此以后，几乎再也不敢提问了。就我自己的经历来说，我们做家长的，应当注意教育方法，耐心解说，循循善诱，否则也许会挫伤孩子的学习积极性。
(      张代立)