本报讯（记者 李春雁）近日，一位华人家长在网上发帖，焦虑其上小学四年级的儿子。孩子由于在校经常受些无影气，常常回家哭泣，吵着要回国。没想到此帖立刻引来了大批华人家长的关注和共鸣，表明孩子在校能否融入日本学生之中，被同学们接受，仍是华人家长最忧心的问题。
这位家长表示，儿子四年级了，很老实，上小学后，班级里一直只有他一个中国小孩，有一点被孤立的氛围，常受一些说不清、道不明的无影气，如别的孩子玩游戏会把他排除在外；有人喊东西没了，就有人翻孩子的书包，肯定会找到东西，但谁塞进去的孩子也不知道。为此孩子常常回家哭泣，家长看在眼里，疼在心里，却没有太好的办法。此帖一出，立刻引起了华人家长的共鸣，大家纷纷对此发表意见。有的认为该去找老师相谈，有的讲出了自己身边的同类事件，然后列出解决办法，如找出欺负人的孩子头儿，打一顿；或教孩子在校拉帮结社，学会用团队的力量保护自己等等。也有的家长认为惹不起躲得起，劝这位家长搬家。
为此本报编辑部特别对华人家长展开了一次问卷调查，在请家长回答最担忧的在日生活问题时，结果有超半数的华人家长担心孩子在校受欺。在孩子小学中途转学来日的华人家长中，更有80%的家长表示非常担心这种情况的发生。一位华人家长表示，早就听说在日本学校里欺负人是一个长期普遍存在的现象，是日本教育的毒瘤。他女儿小学四年级来日，说日本语带中国口音，人又老实月面 腆，来日一年了，平时没有小朋友玩，也不爱说话，他非常担心会受欺负。他讲，若碰到有形有影的被欺事件可以找老师讲个明白，但若不是被明显欺负，只是受一些说不清道不明的无影气，真是没有什么好办法，但孩子会被深深伤害。为了避免此类事件的发生，他和妻子真是极力讨好学校和女儿的同班同学，学校有什么要帮忙的事，如除草、运动会搭场子等，他都冲在前面，妻子也主动担当父母教师会等的杂役，平时女儿的同学若来家里，更是殷勤招待。现在看来努力没有白费，女儿在班级即使不是最受欢迎的，也不至于受排挤。
在接受问卷调查的华人家长中，虽然大部分家长对孩子在校学习是否存在“软性欺辱”这一问题都绷紧了神经，但是回答“你的孩子在校是否受到过欺辱或感受到受排斥的氛围”一问时，绝大部分家长表示到目前为止还没有发生过这样的事。少部分家长称不能确定。一位在教育界工作的资深人士表示，受欺负一定要抗争，找老师相谈，找欺负人的孩子的家长相谈，还可以找所在地的教育委员会解决问题。但受排斥的氛围则主要靠孩子自己了。首先家长不能给孩子灌输自己是外国人，容易受气这样的观念，不能让孩子自己时刻意识到自己和别人不一样，是少数，以至心理敏感，这样很可能会把一些很平常的事也归结于自己受气，受排挤。其次鼓励孩子有一定的爱好，加入一个课后小组，如篮球小组、计算器小组等，这样有了相同的兴趣，孩子们之间也会友好相处，孩子也容易融入班级集体。
这位家长表示，儿子四年级了，很老实，上小学后，班级里一直只有他一个中国小孩，有一点被孤立的氛围，常受一些说不清、道不明的无影气，如别的孩子玩游戏会把他排除在外；有人喊东西没了，就有人翻孩子的书包，肯定会找到东西，但谁塞进去的孩子也不知道。为此孩子常常回家哭泣，家长看在眼里，疼在心里，却没有太好的办法。此帖一出，立刻引起了华人家长的共鸣，大家纷纷对此发表意见。有的认为该去找老师相谈，有的讲出了自己身边的同类事件，然后列出解决办法，如找出欺负人的孩子头儿，打一顿；或教孩子在校拉帮结社，学会用团队的力量保护自己等等。也有的家长认为惹不起躲得起，劝这位家长搬家。
为此本报编辑部特别对华人家长展开了一次问卷调查，在请家长回答最担忧的在日生活问题时，结果有超半数的华人家长担心孩子在校受欺。在孩子小学中途转学来日的华人家长中，更有80%的家长表示非常担心这种情况的发生。一位华人家长表示，早就听说在日本学校里欺负人是一个长期普遍存在的现象，是日本教育的毒瘤。他女儿小学四年级来日，说日本语带中国口音，人又老实月面 腆，来日一年了，平时没有小朋友玩，也不爱说话，他非常担心会受欺负。他讲，若碰到有形有影的被欺事件可以找老师讲个明白，但若不是被明显欺负，只是受一些说不清道不明的无影气，真是没有什么好办法，但孩子会被深深伤害。为了避免此类事件的发生，他和妻子真是极力讨好学校和女儿的同班同学，学校有什么要帮忙的事，如除草、运动会搭场子等，他都冲在前面，妻子也主动担当父母教师会等的杂役，平时女儿的同学若来家里，更是殷勤招待。现在看来努力没有白费，女儿在班级即使不是最受欢迎的，也不至于受排挤。
在接受问卷调查的华人家长中，虽然大部分家长对孩子在校学习是否存在“软性欺辱”这一问题都绷紧了神经，但是回答“你的孩子在校是否受到过欺辱或感受到受排斥的氛围”一问时，绝大部分家长表示到目前为止还没有发生过这样的事。少部分家长称不能确定。一位在教育界工作的资深人士表示，受欺负一定要抗争，找老师相谈，找欺负人的孩子的家长相谈，还可以找所在地的教育委员会解决问题。但受排斥的氛围则主要靠孩子自己了。首先家长不能给孩子灌输自己是外国人，容易受气这样的观念，不能让孩子自己时刻意识到自己和别人不一样，是少数，以至心理敏感，这样很可能会把一些很平常的事也归结于自己受气，受排挤。其次鼓励孩子有一定的爱好，加入一个课后小组，如篮球小组、计算器小组等，这样有了相同的兴趣，孩子们之间也会友好相处，孩子也容易融入班级集体。