日本教育再生执行会议开始讨论重新制定现在从小学到大学的“6334”的区分制度。而关于如何区分、是否应该延长义务教育的时间将采取建议的形式。
关于从小学到大学“6334”的区分制度，自民党的教育再生执行本部提议，结合各地的实际情况，将小学到高中的时间灵活的划分为“444”或者“543”，还有5岁的儿童也应该接受义务教育等。
在18日的会议中，就义务教育的存在形式和时间等具体议题展开议论后，还就其中的幼儿教育的义务化提出了积极和消极的意见。如“在上小学以前，将让5岁的孩子接受义务教育怎么样？”、“应该加紧提升现在幼儿教育的质量”等。
执行会议今后将讨论如何重新制定“6334”的制度，以及是否应该延长义务教育和无偿教育的时间，此外还就重新制定所需费用的财源展开讨论。提议方式将持续到今年夏天。
关于从小学到大学“6334”的区分制度，自民党的教育再生执行本部提议，结合各地的实际情况，将小学到高中的时间灵活的划分为“444”或者“543”，还有5岁的儿童也应该接受义务教育等。
在18日的会议中，就义务教育的存在形式和时间等具体议题展开议论后，还就其中的幼儿教育的义务化提出了积极和消极的意见。如“在上小学以前，将让5岁的孩子接受义务教育怎么样？”、“应该加紧提升现在幼儿教育的质量”等。
执行会议今后将讨论如何重新制定“6334”的制度，以及是否应该延长义务教育和无偿教育的时间，此外还就重新制定所需费用的财源展开讨论。提议方式将持续到今年夏天。