多种语言的使用在现代日常生活中越来越普遍，而且，懂得两种或多种语言的人在竞争中更具优势。因此，不管是否情愿，家长和孩子都必须面对这种需要多种语言的社会环境给他们施加的巨大压力。那么，父母在孩子早期语言学习与提高中能做些什么呢？同时学习两种或多种语言会对儿童产生不良影响吗？

一种非常流行的观念是小孩很容易学习新语言，他们几乎不用付出任何努力。事实上，学习语言，即使仅仅是一种语言，也需要很多年。语言比我们想像的要复杂得多。要掌握语言的千变万化，需要大量的切身体验。环境在语言学习中发挥著重要的作用。在语言早期发展中，词汇量很关键。儿童知道的词汇越多，他们能说的越多，他们就会做得越好。

尽管父母已经强烈地意识到让孩子学习第二语言甚至第三语言的重要性，但是，很多关于让孩子在成长过程中学习第二语言或第三语言的想法和做法都是毫无益处的，甚至取得适得其反的效果。

关于婴幼儿学习双语的有利条件和不利条件，人们往往认为双语环境并不是儿童学习语言的必需条件。事实上，这种理解并不正确。儿童之所以在成长过程中能够学会双语，多数情况下是因为他们用一种语言无法实现他们的所有需要。比如，可能孩子需要对不同的人使用不同的语言，对一些人只能用一种语言（例如老师和同学只用日语交流），而对另一些人则使用另外一种语言（例如父母只用汉语和孩子交流）。

在西方国家，一些言语治疗师和医生建议那些正在培养孩子使用双语的家长，在同孩子交流时停止使用其中一种语言。一般来说，医生建议停止使用非母语。这主要基于两种考虑。首先，有人提出幼年时接触两种或多种语言会使孩子混淆两种语言，并产生严重的语言学习障碍；第二，据说如果没有来自第二语言的干扰，孩子能更好地学习母语。然而，迄今还没有任何科学依据证明儿童接受两种或多种语言教育会导致语言学习障碍或延迟。

很多在婴幼儿时期就开始接触两种或多种语言的孩子都没有表现出任何语言混乱或语言获得延迟等迹象，这说明婴幼儿学习双语与语言障碍并没有直接的因果关系。而且，也没有任何科学依据证明放弃一种语言学习会对另一种语言学习有所帮助。事实上，如果父母突然放弃一种语言的使用，反而会给儿童和父母双方造成巨大的情感和心理困难。毕竟语言与情绪、情感、身份具有不可忽视的联系。

通常，学习双语的幼儿都会经历一个混合使用两种语言的时期，可能会出现两种语言的单词混杂使用。实际上，这并不代表他语言混乱。研究表明，在一个句子中使用两种语言的成人具有更强的语言表达技巧。而且，即使有时候孩子在同一句子中使用两种语言，我们也应该看到在他们造的句子中，仅仅使用一种语言的句子要比混淆使用两种语言的句子多得多。这足以说明他们能够区分开所使用的两种语言。

以下是培养双语或多语儿童的父母应该注意的一些基本问题：

＊根据自己的家庭情况分配语言的使用情况，但一定要让孩子能够经常不断地在不同的情景中接触到两种语言。为孩子创造机会，让他能使用他听到的语言。

＊对所有的孩子使用一种方式交谈。语言是和情感联系在一起的，如果你对不同的孩子使用不同的语言，就会使一些孩子感到被排斥，或产生不良行为等。

＊不要突然改变你和孩子交谈的方式和语言，尤其是在孩子6岁以下的时候。即使是所谓的专家建议也不要盲目听从。

＊如果希望孩子只使用一种语言和你交流，那么就鼓励孩子在所有情况下与你交流都使用固定的一种语言。当孩子和你交流时没有使用规定的语言，就应该提醒他用规定的语言再重复一遍，或提醒一两个单词。

＊不要把语言问题夸大，也不要因为使用或不使用某种语言而责备或惩罚孩子。