在日本的小学二年级课本上有一篇课文叫《苏河的小白马》。故事讲的是很久以前在中国的蒙古草原上，有一个叫苏河的小伙子养了一匹小白马。苏河和白马情深义笃，相依为命。后来苏河骑着白马参加那达慕大会夺得第一名。当地的王爷就打跑了苏河抢了白马。小白马在一次王爷骑马散步中摔下王爷，逃跑去找苏河，却被王爷用箭射死，小白马就托梦给苏河，让苏河用它的骨头做成琴，每天拉琴就是小白马在和苏河说话。这个蒙古的传说优美动人，但更让日本小学生难忘的是上完课后，一位中国小伙子为他们演奏的马头琴，让孩子们亲耳听到了“小白马的声音”。一位市川市的小学生在听完演奏后就悄悄地问老师：这位大哥哥是不是苏河呀？
这位小伙子就是来自中国内蒙古的马头琴演奏者赛音吉雅。赛音吉雅毕业于中国内蒙古艺术学院，在校期间就因演艺卓越而参加过中国国庆汇演等文艺演出。2000年他来日留学。刚到日本3个月就在一次千叶县举办的县民祭大会上演奏马头琴时，引起轰动，受到观众热烈欢迎。而在这些观众之中有一位叫竹内的先生，对马头琴演奏更是情有独钟，越听越爱，不但自己听，还要让更多的人听到。
正是在竹内先生的牵线搭桥之下，赛音吉雅最初被市川市一小学请去，配合学校的国际化教学，为刚刚学完《苏河的小白马》一课的二年级学生演奏马头琴。没想到效果好极了，孩子们不仅对课文有了更深一步的理解，而且对马头琴艺术也有了了解、认识。以后经师生们口耳相传，更多的学校师生知道了有一位可以演奏出“ 小白马的声音”的中国蒙古族小伙子。于是各校不断通过各种渠道找到赛音吉雅，请他去演出。最难忘的一次是在横滨的一所小学，演奏完后，孩子们一下就把他围上了，有的摸琴，有的问苏河和小白马现在在哪里，久久不肯离去，校长和老师也觉得赛音吉雅的民族乐器演奏得太好了，请他再给其他年级的学生演奏一场。
在3年多里，赛音吉雅从冲绳到北海道，已为100多所小学进行了演奏，而这些演奏几乎全部是半义务性质的。
说起义务演奏?赛音吉雅说，“只要有人愿意听，我都愿意演，尤其是为孩子们演奏，钱不是考虑的因素。”这也正是赛音吉雅能把马头琴演奏得近乎完美的原因之一。生在草原、长在草原的年青的赛音吉雅也和苏河一样?对马头琴爱入心田。他讲自己高兴了会拉马头琴，悲伤了也会拉马头琴，马头琴是他的知己，是他的“ 小白马”，能够传播这一民族艺术，是他最感快乐的事了。
现在由于出CD、参加音乐会演出，还要在艺术学校教学，赛音吉雅的时间很紧，但只要有学校演出，他照样高兴而去，认真表演?被小学生称为能让大家听到“ 小白马的声音”的人。
这位小伙子就是来自中国内蒙古的马头琴演奏者赛音吉雅。赛音吉雅毕业于中国内蒙古艺术学院，在校期间就因演艺卓越而参加过中国国庆汇演等文艺演出。2000年他来日留学。刚到日本3个月就在一次千叶县举办的县民祭大会上演奏马头琴时，引起轰动，受到观众热烈欢迎。而在这些观众之中有一位叫竹内的先生，对马头琴演奏更是情有独钟，越听越爱，不但自己听，还要让更多的人听到。
正是在竹内先生的牵线搭桥之下，赛音吉雅最初被市川市一小学请去，配合学校的国际化教学，为刚刚学完《苏河的小白马》一课的二年级学生演奏马头琴。没想到效果好极了，孩子们不仅对课文有了更深一步的理解，而且对马头琴艺术也有了了解、认识。以后经师生们口耳相传，更多的学校师生知道了有一位可以演奏出“ 小白马的声音”的中国蒙古族小伙子。于是各校不断通过各种渠道找到赛音吉雅，请他去演出。最难忘的一次是在横滨的一所小学，演奏完后，孩子们一下就把他围上了，有的摸琴，有的问苏河和小白马现在在哪里，久久不肯离去，校长和老师也觉得赛音吉雅的民族乐器演奏得太好了，请他再给其他年级的学生演奏一场。
在3年多里，赛音吉雅从冲绳到北海道，已为100多所小学进行了演奏，而这些演奏几乎全部是半义务性质的。
说起义务演奏?赛音吉雅说，“只要有人愿意听，我都愿意演，尤其是为孩子们演奏，钱不是考虑的因素。”这也正是赛音吉雅能把马头琴演奏得近乎完美的原因之一。生在草原、长在草原的年青的赛音吉雅也和苏河一样?对马头琴爱入心田。他讲自己高兴了会拉马头琴，悲伤了也会拉马头琴，马头琴是他的知己，是他的“ 小白马”，能够传播这一民族艺术，是他最感快乐的事了。
现在由于出CD、参加音乐会演出，还要在艺术学校教学，赛音吉雅的时间很紧，但只要有学校演出，他照样高兴而去，认真表演?被小学生称为能让大家听到“ 小白马的声音”的人。