本报讯（记者 张石）7月28日，日本四国地区的香川大学作出决定，对于3名有拒绝给中国留学生上课等行为的教育系大学院（相当于中国的研究生院）美术研究科教授等实行停职3个月等处分，还有2名教师也因此受到相关处分。曾担任教育系学部长（相当于系主任）的副校长加野方正也因此引咎辞职。学校方面指出：美术研究科的一些教授“尸位素餐”，连续10年以上对中国留学生、日本学生、还有社会人等不予授课或敷衍了事，使憧憬日本前来学习的中国留学生身心遭受极大痛苦，学校对此表示深切反省。

　　一、美术研究科教学惊呆中国留学生

　　中国留学生张先生，原是一名美术工作者。他从中国吉林艺术学院延边分院毕业后，进入延边人民出版社做美术设计工作。他憧憬日本的美术教育，于2002年辞去工作来到香川大学留学，2003年5月考入教育系大学院硕士课程，指导教官是教授A。
　　张先生的叙述和律师整理的资料显示，按教学计划规定，张先生应该履修的课程有A教授的“美术设计特论”、B教授的“雕刻特论”和C教授的“工艺特论”等7门课程。但是A教授只让他去听本科生课程，根本不给他讲硕士课程。A教授每天上午11点上班，来了之后几乎每天都约学生(包括留学生)去吃午饭，吃饭的地点不定，有时用汽车把学生们拉到很远的地方，有时一顿饭要吃上4个小时（几乎每次都让留学生自掏饭钱），饭后也不回大学了，课也不上了。即使吃饭时间短，赶得上课，回到学校后A教授也是自己去看电脑，根本不上课。
　　B教授的“雕刻特论”也是永不开讲。暑假前，张先生为自己总也上不了课而十分不安，他去找B教授上课，B教授对他敷衍了事。本来需要上30个小时的课才能拿学分，B教授只给他上了90分钟就草草了事。而C教授更是“痛快”，他告诉张先生，不用上课就给他学分，让他不要来研究室了。
　　第二学年，A教授在研究科成立了“帕斯塔（一种意大利料理）研究会”，买来大锅、炉灶、食器。A教授亲自主厨，学生们准备茶水、收拾碗筷，时间从上午11点到下午2点，但有时一直持续到A教授的下班时间，也就是下午4点，几乎每天都搞。
　　A教授还拒绝论文指导，当张先生要求他指导时，他看了一遍后对本科生们说：我讨厌指导论文，这篇论文是在批判我们大家现在所做的事情。然后把张的论文交给了在场的四年级本科生，说：你们来指导一下这篇论文的内容。
　　A教授每年3月和9月去中国旅行，因此在每年4月和10月，他都要向学生们披露从中国拍来的照片。披露照片的同时，他大讲中国如何使他不愉快，如何肮脏、没有礼貌，使在场的张先生非常不愉快。

　　二、抗议“美研王国”遭报复

　　据张先生说，对于教授们尸位素餐和自己虚度光阴，自己非常焦急。在2002年后半学期，他对A教授提出抗议，要求上课，传授知识，但是A教授只是让他去听本科生的课，拒绝给他上课。2005年3月，张先生在没有学到任何知识的情况下就毕业了，非常不甘心。后来他想去肯教课的D教授那里上课，做他的学生。A教授知道这个消息后威胁他说：现在你搞出这样的问题，责任在你自己，我要你马上回中国。你不能留在这里成为D老师的学生，“D老师的学生”这个名称本身就是不行的。张说：您这话的意思不就是说“你死了算了”吗？A教授说：对呀！就是这个意思呀！本来就是你搞出问题嘛！……你敢去就去吧！………以后嘛……到时候你就明白了。
　　张先生的妻子在2005年4月也考上了教育系大学院专攻美术，开始时为了让张先生平安毕业，她选择了A教授做指导教官，后来看到A教授对丈夫攻击不断，决定选D教授做自己的指导教官。为此A教授对她说：日本人不会原谅这种背叛行为，我不承认你更换指导教官。你必须回中国去，要不就退学重考。美术教研室还在2005年6月召开会议，反对她更换指导教官。
　　对于来自各方面的压力，张先生忍无可忍，向校方提出了问题，可是校方迟迟不采取措施。2005年11月，张通过律师向香川县律师会人权拥护委员会提出“人权保护申请”，但是对他的中伤却愈演愈烈。在2006年5月25日左右，有一张以“香川大学再建委员会”（此委员会并不存在，不知何人作成。）名义写成的传单在大学内流传，传单说，美术教研室一名教员用催眠术迷惑一名留学生，编造了所谓的学术骚扰事件，逼迫美术教研室两名主要教员辞职，后来解开了催眠术的留学生为此恫吓教员们，前系主任为了把这事压下去，要给留学生钱，让他不要声张。但是这个留学生嫌钱少，要求高额赔偿金，何等卑劣的留学生！这份传单投函在香川大学校园内的众多教员信箱，对张先生夫妇造成巨大压力。

　　三、腐朽校园风土在日本大学司空见惯

　　在安藤法律事务所两位律师的支持下，还有香川大学各位老师的理解下，这一事件在7月28日终于取得了一定的成果：A教授受到了停职3个月等处分；B教授受到了戒告处分；C教授受到停止出勤14天的处分。可是事件要得到最终解决，还需要很长的路程，因为事件暴露出的问题只是冰山的一角。不能否认，日本的大多数大学教师是忠于职守的，但是也存在相当一部分尸位素餐的教师，几条臭鱼腥了一锅汤，形成了日本大学中腐朽的校园风土。
　　有许多留学生反映，不少教员，特别是有“铁饭碗”的国立大学教员，他们只重自己研究，对教学敷衍了事。在某些国立大学中流行著这样一种风气，教员上课不迟到就是“不酷”。
　　一所著名私立大学在2002年的《学生生活调查报告书中》显示：在有关“教学内容的希望”这一项调查中，共收到315份答卷，其中要求教师“改善授课态度”的达68件，并指出教员们需要改善的问题是“以研究为中心而不顾教学”和“迟到和休讲日常化”等。
　　对于这种腐朽的校园风土，日本学生很少会站出来与其抗争。上述B教授就说过：如果以日本人为对象，教课的形式长短都没问题，喝茶也没事，但是以留学生为对象，有些就不会被允许。正是这些在“尊师重教”的儒家文化熏陶下成长起来的中国留学生，才不能容忍这种践踏教育伦理的腐朽校园风土。
　　除张先生外，在1999年，中国硕士生何港曾在东京地方法院状告日本法务省、文部省和他所在的国立大学，在递交给法庭的洋洋八千言、题为《他们配称为教育者吗》的申诉书中，何港指出：全体老师几乎没有不迟到的，而且迟到半个小时根本不稀奇，再一个就是“休讲”，没有什么原因就休讲。研究主题有名无实、指导上无计划、无责任、研究内容大量疏漏、基础实验完全省略、竞争意识薄弱、研究方法陈旧、实验装置水平低下，使我的留学计划彻底失败，艰辛劳动挣得的学费和大量时间全成了泡影。