■ 江 洁

东京名声最响的中学大概是开成中学吧，一所男子中学。每年初中招生，合格结果发表是东京一景，写满准考证号码的木牌一挂出，妈妈们“嗷～”地一声百感交集的悲鸣，再冷血的人听在耳里，据说也很难把持得住，直截了当热泪盈眶。

初中招生300名，榜上合格者400名，其中差值100个名额是留给筑驹中学合格者辞退用的。筑驹的合格发表晚两天，招生人数120人，90%以上的筑驹合格者同时也拿到开成的通行证。筑驹是国立大学附属中学，学费低廉，双校合格者选择筑驹的也在90%以上。

筑驹中学，也是男子中学，东京人知道，出了东京圈则默默无闻。

筑驹在东京圈出名，一则奥林匹克数理化，象棋围棋程序设计等赛事筑驹很强，再则它是全日本东京大学合格率最高的中学。学校标榜“清廉”，绝对不帮助学生复习高考，学生们6年间穿梭在各种社团活动间，一直忙到高三下半年，剩下两三个月时间投入高考复习，就这样仍旧近半数学生考进东大。

筑驹的默默无闻原因之一是人数少：中学一届3个班120人，高中一届4个班160人。默默无闻的另一个理由，是学风。

日本国立大学附中的校长由大学教授担任。为防止关系网的形成，中学校长轮流做，通常任期三年。

申请筑驹教职大致过程如下（资料来自筑驹某老师）：提出一份计划书，说明将用什么方式怎样教育学生。录用后，校方基本放手，从教材制作到课程安排，全盘由老师做主。筑驹很少用现成的教材，都是老师自己安排教程。

这样的教师任用制，结果是这家学校的教师和这家学校一样，独具特色。

比如家长会上某国语老师的讲演，从正儿八经说事儿开始，说着说着重心会从事儿转移到语言，修饰度增加，非常用语频出，不由人担心他会否从主题走丢时，险险地又回到主线上来。如此忽高忽低，听众出乎意料地被那种歪歪斜斜的叙述方式迷惑，不由自主让他牵着注意力四下游走。

邪门儿的是，据说这国文老师在学生中人气很旺。

筑驹的音乐老师学歌剧出身，也作曲，他写的曲子商业价值还挺高，家长们私下议论这么厉害个人干脆下海会怎样？搞不好也能浪出个“音乐king”名号，在音乐界挣个“半壁江山”吧。可惜人家爱的就是窝在这么一所高中，让学生们前辈警告后辈，“别把音乐课不当回事，小心老师当掉！”他教音乐理论，正儿八经用意大利语教！

筑驹一年一度音乐会，都要请行家作评委。听说每年有小半拉学生处于变声的困难期，然而专家认定，这家学校合唱水准不是浪得虚名。

有一位英语老师姓S，妈妈们叫他“阿S”。家长们给任课老师取这样的爱称，一种理解是老师特别可亲，另一种理解是老师不大靠谱。

S老师中学时任班主任。一年级时领着一个班40名学生校外跑步，过铁道线时处理不当，电车急刹车让人——这是大事故，据说后来向电车公司赔礼道歉。而阿S还为人师表，这个尴尬就有点大。

阿S班主任做了三年，第一年学生混沌状态跟着老师混，二三年级的时候形势大逆转，各种活动学生主导，老师积极配合。比如一年中最大的活动文化祭，老师会大清早打邮件给某学生，某件事时间上似乎赶不及了怎么办？

三年级时，如果有家长忧虑深重地问孩子，阿S怎么样啊没问题吧？ 那个孩子会答，S老师吗？很努力啊。

阿S中学三年教了学生三年英文诗和英文歌。升入高一时，不做班主任了，英文课仍旧是他担任。不少家长动容，难得学生们也沉不住气，纷纷行动起来找英文私塾补英文。

(未完待续)