■ 幽 兰
从来没有梦想过当老师。是不是因为父母都是教师，所以对这个职业没有什么憧憬可言？我不知道该怎么分析自己，但从来没有梦想过当教师，这是毫无疑问的。
所以，从今年四月开始站讲台以来，一种挥不去的荒谬感不时会袭上来。“我怎么会在这里？”“我到底在干什么？”“我怎么居然用外语在台上说话？又竟然有好几十人还在专心地听？简直不可思议！”
真的，站在讲台上，有好几次感觉恍惚自失的瞬间――不晓得自己到底身处什么时间与空间之中。弄不懂是什么因缘让我站在这个位置。
半年过去了。我发现，这个职业也许还能干下去。
给我这份信心的，是现在的学生们――太好的孩子们。
上周，在下课以前，我对文学部的学生说∶这学期已经过去一半了，我想知道你们对我的课的感想，无论好坏都请写出来，让我思考改进的方法。绝对不会因为说了对我的课不满意的话而影响到考试成绩，这一点我绝对担保。所以，请不必顾忌地告诉我你们的真实感受。我是没有经验的教师，需要你们的合作。
大部分学生写出了他们的意见。
有几个学生表示不满意。有一个人说希望着重教口语，以便到中国旅游时能用上。有两个人不喜欢填空题的小测验方式。
不过，四分之三以上的人说现在的方式不错，希望持续下去，无需改变。
下面是几个学生的意见。
“这学期的课堂，先认认真真地读周作人，然后轻松地听歌，这样的课程安排平衡合理，我感觉很好。”
“我喜欢每一次听歌的时间。老师对歌曲背景的介绍让人感到非常有意思。”
“每次能够听到中文歌感到很高兴。还希望介绍一些老师您喜欢的中国电影。（今年，我回家时总是和母亲一起看卫星转播的台湾电视剧。我母亲是何润东的迷。对不起，写了和这堂课没有关系的事。）”
最让我感激的是一个非常优秀的学生的反应。
“我认为这门课进度适当，教材内容的讲解也很易懂。老师您在尽力让课堂更加充实有趣，作为学生能够体会到您的努力。我对这门课感到满意。”
最后一个学生写的内容让我有些动容，因为，我知道，她这样写是因为她非常体谅我。她也许看到了我开始时手足无措的慌乱、我为学生非常无聊的表情感到的沮丧、我的一点点的摸索和改进。也许，她觉得她有义务来鼓励我。
苏炜先生说，要爱学生，但不要爱上学生。他的话讲得很好。
可是，我真担心，我会爱上我的学生――我的这些好孩子们。
从来没有梦想过当老师。是不是因为父母都是教师，所以对这个职业没有什么憧憬可言？我不知道该怎么分析自己，但从来没有梦想过当教师，这是毫无疑问的。
所以，从今年四月开始站讲台以来，一种挥不去的荒谬感不时会袭上来。“我怎么会在这里？”“我到底在干什么？”“我怎么居然用外语在台上说话？又竟然有好几十人还在专心地听？简直不可思议！”
真的，站在讲台上，有好几次感觉恍惚自失的瞬间――不晓得自己到底身处什么时间与空间之中。弄不懂是什么因缘让我站在这个位置。
半年过去了。我发现，这个职业也许还能干下去。
给我这份信心的，是现在的学生们――太好的孩子们。
上周，在下课以前，我对文学部的学生说∶这学期已经过去一半了，我想知道你们对我的课的感想，无论好坏都请写出来，让我思考改进的方法。绝对不会因为说了对我的课不满意的话而影响到考试成绩，这一点我绝对担保。所以，请不必顾忌地告诉我你们的真实感受。我是没有经验的教师，需要你们的合作。
大部分学生写出了他们的意见。
有几个学生表示不满意。有一个人说希望着重教口语，以便到中国旅游时能用上。有两个人不喜欢填空题的小测验方式。
不过，四分之三以上的人说现在的方式不错，希望持续下去，无需改变。
下面是几个学生的意见。
“这学期的课堂，先认认真真地读周作人，然后轻松地听歌，这样的课程安排平衡合理，我感觉很好。”
“我喜欢每一次听歌的时间。老师对歌曲背景的介绍让人感到非常有意思。”
“每次能够听到中文歌感到很高兴。还希望介绍一些老师您喜欢的中国电影。（今年，我回家时总是和母亲一起看卫星转播的台湾电视剧。我母亲是何润东的迷。对不起，写了和这堂课没有关系的事。）”
最让我感激的是一个非常优秀的学生的反应。
“我认为这门课进度适当，教材内容的讲解也很易懂。老师您在尽力让课堂更加充实有趣，作为学生能够体会到您的努力。我对这门课感到满意。”
最后一个学生写的内容让我有些动容，因为，我知道，她这样写是因为她非常体谅我。她也许看到了我开始时手足无措的慌乱、我为学生非常无聊的表情感到的沮丧、我的一点点的摸索和改进。也许，她觉得她有义务来鼓励我。
苏炜先生说，要爱学生，但不要爱上学生。他的话讲得很好。
可是，我真担心，我会爱上我的学生――我的这些好孩子们。