对于在日生活的中国人来说，儿童教育是最大的热点。中国国家通讯社、新华社周刊杂志《□望东方周刊》针对这个问题发表了题为《日式教育还是中式教育？》的报道。该杂志驻日记者悉心比较了中日两国教育方式，探讨了各自的优缺点。以下为内容摘要。
令他们感到震惊的是中日两国孩子之间悬殊的学习实力差距。在崇尚“学习第一”的中国，小学一年级学生平均每天学习时间约为280分钟（约4.7小时），一周平均1320分钟，合22小时。而在日本，小学一年级学生平均每天学习时间约225分钟（3.75小时），每周平均1035分钟，合17.25小时。一年下来，学习时间差为14820分钟，相当于247小时。
此外，学习内容也有很大差异。在中国，小学一年级就学习两位数加减法，而日本只学到一位数加减。英语课程也同样，中国小学生每周有四小时英文课，而在日本只有1小时。但日式教育的重点在于重视切身体验，以兴趣爱好与体育活动为主的课外活动也广受好评。这的确对促进孩子丰富人格的形成发挥著不可磨灭的作用。
很多中国人会为在日观光时感受到的“好客”而感动，也有人表示“想让孩子接受日式教育”，把自己的孩子送进日本人办的学校。然而该记者留意到日式教育中外语课程过少，距离国际化似乎有一定差距。无论哪种方式，如果能够切身体验中日双方的不同教育，对孩子们来说，是不是就可以说这已经是最好的教育了呢？
在一项调查中显示，现在中日结合的婚姻很多，婚姻调查取证发现中国妈妈嫁到日本，或者中国人取了日本妻子，最纠结的是怎么教育孩子，是中式教育还是日式教育。放暑假的时候，一般家长都会带著孩子到中国探亲，这个暑假对于孩子来说不是一个很好的回忆，而是噩梦的开端，为什么这样说呢？
家庭聚会吃完饭，家长们就出点子让孩子做同样的练习题，看哪家的孩子做得好。结果自然是中国长大的孩子答题快、正确率高。这时候定居日本的中国妈妈心里就很著急，开始严厉地责骂孩子，天天施加压力。孩子也觉得很厌烦，想跟别的日本同学一样出去玩，母子关系于是陷入恶性循环。
很多人说，中国的孩子是最勤奋的，中国以后必将拥有大部分的人才。可是事实发现不是这样的。在国外，人们比较注重课外活动，中国孩子的生活几乎被作业占据了。但是各国都有自己的教育方式，也不能完全的奉承哪一个国家的教育方式好，最主要的，还是要孩子自己想学，这才是基本的。迎合孩子的爱好去发展，人生不只是读书一条出路。
其实中日之间的教育环境真的很不同。在中国，问10个人，10个人都会说，“孩子一定要把书读好！”但在日本，随著社会的多样化和成熟化，“望子成龙”已经不是每个日本家长的信条。
中国和日本小学也有区别。中国小学一年级每天的学习时间是280分钟，一周约有1320分钟。日本小学一年级每天的学习时间则是225分钟，一周差不多是1035分钟。但一年下来，学习时间竟能相差14820分钟，合247小时！
学习上进度也是中国快很多。比如日本小学一年级学的数学，主要就是一位数的加减法，但中国小学一年级后期就已经开始教二位数的加减法了。中国一年级小学生一星期学英语4小时，日本只有1小时。
而日本教育的长处在于，非常强调“体验”。有一位日本朋友的女儿从小随父母在中国长大，10岁回日本，进入东京的公立学校，生活也从此完全改变。课外活动要占到她生活的1/4。她报名参加了管弦乐队，学长笛，并立志要在东京地区比赛中得到第一名，为此每天早起参加练习。最近又开始自学吉他，英文歌已经能够自弹自唱。周末还去游泳，星期天去图书馆看感兴趣的科学书籍。东京美术馆和博物馆很集中，接触艺术的机会比以前多了。
于是，游走在中日之间的中国妈妈们对于孩子到底是应该接受中国教育还是日本教育，非常纠结。不少嫁给日本人的中国妈妈比较认同日本的教育方式，现在上海的日本人学校里就可以见到不少中国籍的家长。甚至还听到一些中国妈妈说，在赴日旅行中感受到日本人的服务态度非常好，于是希望给自己的小孩提供日式的教育，认为后者是“培养性格为主的教育方式”。
但另一方面，选择日式教育也意味著选择“日本化”，离开“国际化”。在上海日本人学校，中文和英文一个星期只有一节课。虽然“培养具有丰富国际性的日本孩子”是学校的教育目标之一，但是他们的教育方针基本上都是按照日本的“教育指导要项”来做的，“日本人”的精神很浓烈。日本这些年来教育改革中没有教师质量改革，因此与国际接轨的能力越来越差。
其实，两种教育只能说有长短，不能说谁好谁坏。最好是有机会让孩子有机会两边都体验一下、反思一下，这本身也是最好的教育机会之一。