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双甲子薪火相传的侨教之光——“横滨山手中华学校120周年新时代华文教育发展论坛”侧记
日期: 18年10月1期 阅读: 254

撰稿:可  越
编辑:张岩松


1895年孙中山于横滨断发革装

 

1898年戊戌变法失败后梁启超来到横滨


 
1898年横滨大同学校开世界近代华侨教育先河 ,
此照片为学校校舍

 


1942年中日战争期间学生书写“中日和平” 

 

1952年日本武装警察和台湾海军闯入学校霸占校舍


  
学生分散在华侨的家和店铺进行爱国民族教育 

1972年周恩来总理在人民大会堂接见我校校长


  
1998年 学校迎来百年华诞 2008年

胡锦涛国家主席莅临我校 合唱《歌唱祖国》

“这张照片是1895年孙中山先生在横滨中华街的照片,孙中山先生就是在横滨剪了辫子穿上西装,从此开始中华复兴的大业。”
“孙中山先生成立了横滨兴中会,1898年由横滨新中会主导创办了我们学校。当时名为大同学校,这是我们第一代校舍。”
  “戊戌变法之后,梁启超来到横滨我们学校,那篇著名的《少年中国说》,就是梁启超为我们学校的学生写的。”
“我们学校是全世界第一所男女同班的中国人学校。”
“1937年卢沟桥事件后,即使在中日战争爆发期间,我们在日本的华人华侨也没停止过中华学校的教育。”
“1952年日本警察说我们有赤化倾向,封了我们的学校,我们就在学生家里或华人华侨的饭店里上课,坚持了整整一年。”
“1957年,我们改名为“横滨山手中华学校”。”
“1972年,这是周恩来接见日本侨领的照片,我们学校的老校长也在。预定30分钟的接见延长到了5个小时。周总理说:“你们都是中国的民族英雄””。
“ 从1949年到1972年,在日本的国土上,只有一面五星红旗。就是横滨山手中华学校。”
“2010年,胡锦涛访问我们学校,我们一起合唱《歌唱祖国》,我们感到,从没与我们的祖国距离这样近。”
“2018年,我们学校的在校生722人。我们学校,成立120周年了。依旧,任重而道远……。”

9月22日上午9点,横滨山手中华学校的大讲堂里,横滨山手中华学校的张岩松校长,在“横滨山手中华学校120周年纪念 新时代世界华文教育发展论坛”上,用二百多张珍贵的照片,为我们讲述了横滨山手中华学校让人唏嘘和感概的120年风雨历程。
  

张岩松校长主持论坛,并首先做主旨发言


正如张岩松校长所说,横滨山手中华学校是由孙中山先生首倡,康有为、梁启超等维新派直接参与,于1898年由横滨华侨自己创建的日本乃至世界第一所近代华侨学校,开创了世界近代华侨教育的先河。经历了地震、战争、政治干扰等天灾人祸,横滨几代华侨矢志不渝,薪火相传,历久弥坚,120年来成为日本华侨教育的一面旗帜。

值此120年校庆,横滨山手中华学校不但举办了有中华人民共和国驻日本国全权大使程永华先生出席的大型庆典活动,还于翌日主办了“新时代世界华文教育发展论坛”。国侨办文化司巡视员的汤翠英女士发表了《海外华文教育的现状与发展》,华侨大学原校长贾益民校长发表了《新时代世界华文教育发展理念探讨》、菲律宾华教中心主席黄端铭先生探讨了《菲律宾百年华校的现状与展望》、缅甸曼德勒福庆学校李祖清校长就《论缅甸华文教育的可持续发展》发言,几位嘉宾的主题演讲内容丰富,发人深省。


  
国侨办文化司汤翠英发言 

华侨大学原校长贾益民发言


  
菲律宾华教中心主席黄端铭发言 

缅甸曼德勒福庆学校校长李祖清发言

下午的专家讨论时间,众多世界华文教育专家针对华文教育进行了诚挚热烈的讨论。参加的嘉宾有暨南大学华文学院院长、国侨办华文教育专家指导委员邵宜院长、澳大利亚中文教育促进会、国侨办华文教育专家指导委员许易会长、北京大学对外汉语教育学院、国侨办华文教育专家指导委员张英教授、上海甘泉外国语学校、上海市特级教师许晓芳校长、华东师范大学第二附属中学娄维义副校长等,多位嘉宾就华文教育进行了广泛深刻的探讨,并与到会的华文教育教师以及学生家长等进行了场面热烈的问答互动。


  
嘉宾讨论 

论坛会场

 
一整天的论坛,内容太丰富,挂一漏万。笔者从在日华人华侨家长普遍关心的华文教育角度,总结出几点干货,与大家分享。

1,国侨办关于“华文教育”的政策方针

国侨办负责华文教育的汤翠英女士对国侨办关于华文教育的政策方针进行了详细的解读。她表示,很多家长都关心华文教育,目前在全球包括全日制学校和周末学校,近2万所华文学校,几百万名师生,国侨办非常支持华文教育,制定了华教发展计划。包括一个目标,两个机制和六大体系。

一个目标:推动海外华文学校转型升级,向标准化、正规化和专业化方向发展。汤司长举了一个例子,如很多学校因为校舍的问题头疼,老师不具备专业水准,这些都需要推动学校转型升级。

两大机制:两大机制是指国内打造国家海外华文联系会议机制,国外加强和外国政府的教育部门的联系沟通。2004年国侨办成立了华文教育联系机制,今年已制定了第四期规划。海外也在继续与当地政府沟通,争取创造更宽松的华文教育环境。

六大体系。

施教体系:曾经的海外华文教育,没有统一教学大纲,没有统一教材。目前为引导海外华文教育,国侨办制定了全日制学校的办学标准和教学大纲以及周末制的办学标准和教学大纲。
教材体系:编写了小学初中高中统一的教材,免费供应。
培训体系:通过对老师培训考试,颁发华文教师证书,对教师进行认证。针对外国人有HSK汉语考试,国侨办针对华侨华人也研发了测试标准。今年(2018年)10月9号将对华测进行最后审定。
支撑体系:可邀请老师到国内华文教育基地,目前有50多个华文教育基地院校组成支撑体系,还有“名师巡讲团”到世界各地巡讲。
体验体系:中华文化大乐园,各类夏令营冬令营等,让华人华侨孩子们体验中国文化。
帮助体系:帮助一些在海外的华文教育学校,共同推进学校的发展。
 
这些政策的推进笔者可以解读为,国家对海外的华文教育很重视,今后还会有进一步推动的具体举措。

2,专家所说的大华文教育是什么?

原华侨大学校长贾益民先生在他的《新时代世界华文教育发展理念探讨》中,非常高屋建瓴地阐述了全球化的华文教育发展。他指出,全球化是指相互依存,谁都离不开谁,是以科技进步为基础的信息传播。同时归根结底,全球化是人的思维的全球化,是人的内心世界的全球化。我们要培养什么样的青少年?如何适应在世界范围内竞争和发展,这是最重要的课题。

因此对华文教育来讲,华语渐渐成为世界人民的华语,我们应该立足于“全球人人学华语”,来思考华文教育。华文的全球化思维,应该整合世界各国的优势资源,建立全球华文教育责任共同体,建立世界华文教育联盟。

在这样全球化的思考下,大华文教育包括:

A,指面向全球的既包括各国各地区的华侨华人又包括其他人士在内的以中华语言文化为核心的教学内容、不同形式的学校教育和社会教育为基本形式的教育活动。比如华文学校、孔子学院、补习班培训班等。
B,指面向海外华侨华人及其他外国人士以华语作为教学基本媒介语所开展的综合文化素质教育。比如中小幼儿教育或各类各层次的双语或三语教育。
C,指全球范围内面向社会开展的各种形式的中华文化活动。“中国文化周”、“中国文化月”、中华艺术展演、中国节庆等。
D,指面向全球的中华文化国际交流与传播,如华文媒体,中华图书出版,中外人文交流活动等。

笔者分析,大华语教育类似国内推行的“大语文”的延长线,将未来的华文教育趋势提升到了一个全球化的高度,今后华文教育也将成为继英语后的国际语言,在全球被推广。

3,那么华文学校应该做什么?华文教育如何开展?

菲律宾华教中心主席黄端铭先生讲述了“菲律宾百年华校的现状与展望”,他表示,在菲律宾有大大小小157所华文学校,最大的学校有4000多人,1000人以上的占20%,全国有7万5000人在华校上学。他们倡导的“华教精神”是指“忠菲爱华,兴学传薪,崇文尚德,笃志奉公”,同时借力国侨办的“三化”----教师本土化,教材国际化,教学法现代化,力争把华校办成菲律宾软硬件一流的国民型学校,功能完备的民族学校,特色鲜明的中华文化学校。

缅甸曼德勒福庆学校的李祖清校长表示,缅甸福庆华校在1993年的口号是“面向当地,胸怀祖国,放眼世界”,到了2008年,变为“人人学汉语,轻松学习,成就未来”,也就是说,在缅甸,华文要以国际语言来开展,才能生存发展,他们的汉语国际推广传播,也在如火如荼地进行之中。李校长说,“不久前,在人民日报网络版上读到一篇题为“一带一路”需要很多精通中外文化的使者。读后很受启发。“精通中外文化的使者”非我们海外华人莫属。今后我们将更融入世界多元文化发展主流,融入所在国教育主流,融入所在国经济主流,打造更优秀的精通中外文化的使者”。

主办方横滨山手中华学校,与上述两所华文学校有很多相近之处。张岩松校长也总结了“华文教育该如何开展”的几个关键点。

A,华侨精神

这个“华侨精神”含义深远。包括对自己和生存的需求,对团体和社会的法则;同时也包括包容开放,进取创新。华侨精神是通过一些活动培养学生的民族归属感和自豪感,张校长表示,这是海外华文教育的生命线。

B,双语教育

双语教育,不仅是语言的教育,更是中国文化和日本文化的教育。要培养学生换位思考的能力,培养孩子们不同价值观的融汇贯通,你中有我,我中有你,做真正的华侨。

C,与驻在国和本国的关系

我们在日华人华侨子女,一直在草根层面推动中日友好和平,今后应该更及时地了解现在中国的状况,了解日本的深层。推动日本和中国的友好发展。

D,国际理解
我们与日本学校的交流很多。大年三十,师生一起包饺子,坚持了20多年,很多日本的学生都非常羡慕我们:“你们这么好,在学校可以学包饺子,吃饺子。”如此细节层面的交流也是国际理解的重要一环。我们还带去参观南京大屠杀纪念馆,不是为了让孩子们恨日本,而是让孩子们知道看一个事情有不同的角度。

从三个国家的华文学校中,笔者看到,海外华校,有很多共同的困难,也有共同的理念,弘扬中国文化,“让更多的孩子找到决定命运的瞬间”是华文教育推动的原始动力。


4,在日的华文教育如何与中国的接轨

专家讨论中,北京大学的张英教授为大家解释了语言和文化的关系。文化的传承80%是靠语言。语言是文化的凝聚体,语言是文化的载体,语言是文化的一部分。

张教授希望在日本的华人父母,能够在家里言传身教,为孩子打造一个良好的中国文化家庭环境。

上海甘泉外国语学校的许晓芳校长讲到在甘泉外国语学校里开设了英文,德文,法文,日文,西班牙语等课程,提出了“跨文化素养”这一新的概念。结合在日华人子女的华文教育,正是要培养孩子们的跨文化素养。

华东师范大学第二附属中学的娄维义副校长指出,培养孩子的中国文化观念,培养孩子的国际视野,给孩子更多的选择,增加他们的创造能力。这些不是传统的问题,都是崭新的问题,没有哪一本书告诉我们答案。我们做老师的需要找到孩子的喜欢点,让他创新,在他喜欢的领域里学流程,学会思考力,执行力,表达力。

华东师范大学第二附属中学有一个“科技实验班”,高中生就能拿到国家专利,尽管一年有600多课时与高考无关,高考时却是考上北大清华的人数最多的班级。这个学校还开设了国际班,欢迎更多海外的学生到上海就读,这为在日本的华人华侨子女又打开了一扇与中国接轨的大门。

现场还有很多听众对目前使用的华文教育教材提出忧虑,表示教材过久,并希望增加一些实景练习。国侨办表示,新的教材已经开发出来,目前在审核阶段。

最后,横滨山手中华学校的张岩松校长表示,针对在日本的华文学校数量少,希望接受华文教育的孩子多的问题,带动周边华文教育发展,是百年侨校责无旁贷的一份责任,也希望有更多的华人华侨们,加入到共同推动华文教育的队伍中来,“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年进步则国进步。”让更多的孩子“有一颗中国心”。


 
参会全体人员合影


 
参会嘉宾合影


后记:

论坛结束后,各位专家再次向横滨山手中华学校发来贺信和参会感想。摘抄如下。

北京大学对外汉语教育学院 张英教授:

祝贺横滨山手中华学一百二十年华诞庆典圆满落幕!史诗般的校史诉说着不畏艰难卓绝而前行的脚步;异彩纷呈的庆典展现出今昔一脉相承的精神与活力!初心不忘,走向未来,从《新时代世界华文教育发展论坛》中清晰地听到他们的心声和誓言。由衷地祝福横滨山手中华学校在新的进程中再创新高!

暨南大学华文学院院长、国侨办华文教育专家指导委员邵宜院长:

祝贺山手中华学校120华诞庆典活动园满结束!研讨会也开得充实热烈,印象深刻。这个完美的句号属于这次庆典活动,也属于过去的120年。祝贺山手中华学校开启新的征程,祝福山手中华学校再次书写动人心魄的华丽篇章。也祝愿岩松校长身体安康,事业顺利,生活幸福!

澳大利亚中文教育促进会、国侨办华文教育专家指导委员许易会长:

感恩有机会参加横滨山手中华学校120周年纪念活动,有机会与各位前辈和同行进行交流,在实际课堂中学习了华侨精神:“勤劳奋斗,自立更生;团结互助,诚信守则;敬祖爱乡,善邻友好;包容开放,进取创新”。衷心祝愿横滨山手中华学校的明天更加辉煌灿烂!

华侨大学原校长 贾益民先生:

非常感谢贵校在我应邀出席贵校120周年校庆典礼暨新时代世界华文教育发展论坛期间给予的热情接待和周到安排!

这次庆典及论坛举办得非常成功!我相信所有参会人员都会和我本人一样,受到一次生动而深刻的爱国主义及华侨精神的教育,同时启发对新时代世界华文教育发展的深入思考,并交流、学习了不同国家和地区因地制宜开展华文教育的经验。横滨山手中华学校建校120周年,尽管历尽艰难险阻,但始终不忘初心,风雨兼程,砥砺前行,创出了一条有特色、尚精神、高水平的华文教育办学之路,为华人华侨社会培养了一批又一批优秀的华裔青少年人才,为日本华侨华人社会发展,为促进中日友好关系,做出了巨大贡献!无论过去还是今天,都不愧为是世界华文教育的一面旗帜!愿贵校以120周年校庆为新契机、新起点,积极探索新时代华校办学新思路,努力开拓新时代办学的新局面,再创华教事业新辉煌!祝横滨山手中华学校的明天更美好!

海上生明月,天涯共此时。中秋佳节之际,祝福贵校全体师生员工暨广大学生家长中秋快乐,幸福康泰,吉祥如意!

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