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日本第二届中国民族民间舞等级考试与教材师资培训营圆满落幕
日期: 2019/05/13 10:32 阅读: 171
中文导报讯
日本第二届“中国民族民间舞蹈等级考试与教材师资培训营”于5月3日圆满落幕,本次培训营交流学习活动由考级中心在日本的指定承办机构中国舞蹈爱好者协会组织,中国民族民间舞考级中心特聘考官康建老师担任考官,中国民族民间舞蹈等级考试中心资深高教、考官王菲老师担任培训营1-2级 7-8级的培训教师。

今年第二届师资培训营的学员来自于日本关东、关西,大阪各地,有舞蹈老师,有儿童音乐教育工作者,有在日本的幼儿教育在学大学生,更有许多日籍舞蹈爱好者及华侨华人。大家因为对舞蹈的爱,在中国舞蹈爱好者协会搭建的平台上相聚、相识、相互学习。值得一提的是,本次参加中国民族民间舞考级教材师资研修的日籍学员人数较去年有所增加,本届研修课中最年长和最年轻的学员都来自于日本。中国民族民间舞作为中华民族的传统文化目前正在世界范围广泛传播,很多海外的舞蹈机构都正在学习中国舞。我们能做到的就是将其更加规范化、系统化、专业化,让海外更多热爱中国民族民间舞的人士可以在当地就能得到更专业的艺术熏陶,让更多海外侨胞、我们的孩子们也能接受中华文化的教育并将其传承发展下去。

在本届教材研修学习中,大家接触到的民族民间舞蹈元素包括:蒙古族、河北沧州落子、哈尼族、云南花灯、东北秧歌、苗族、彝族、河北井陉拉花、朝鲜族、满族、苗族、藏族等。
 

“中国民族民间舞蹈考级教材师资培训营”由专家老师授课,并由权威专家点评。

高教王菲老师:
北京舞蹈学院中国民族民间舞专业
中国民族民间舞蹈等级考试中心资深高教
中国民族民间舞蹈等级考试中心资深考官
原中国民族民间舞蹈等级考试中心教考部副主任
                   
考官康建老师:
中国民族民间舞蹈等级考试中心高级优秀考官
上海华东师范大学舞蹈老师
上海地区学校艺术老师考核评委及舞蹈教育教学专家

继第一届师资培训营至今,中国舞蹈爱好者协会一直大力发展推广中国民族民间舞,并成功推荐东京亚洲儿童国际艺术推进协会成为在日本的中国民族民间舞推广指定培训教室。考试当天由民间舞考级中心康建老师、王菲老师、承办方中国舞蹈爱好者协会考级项目负责人郁晓筠老师,共同为机构颁发资质认证证书。

 

康健老师对五月参加2019年中国民族民间舞蹈考级教材师资培训营的全体学员的考试情况给予了精准到位的点评,也对大家的努力给予充分的肯定。康健老师说,在国外学习中国舞的情况和国内不同,所有学员都是文化的传播使者,正确的掌握舞蹈风格,了解正确的民族信息,传递的也才是正确的信息。希望民族民间舞能够在日本有一个正能量的传播。在交流会的尾声,考官老师与高教老师共同完成了学员答疑,学员们都受益匪浅,特别是日本籍的学员们更加表示, 以后也期待更多的了解中国民族文化。民族的就是世界。我们一起推动中国民族民间舞走向世界。

中国舞蹈爱好者协会为所有身在日本、热爱中国舞蹈和中国文化的爱好者们提供了重要的交流平台,通过对中国民族民间舞蹈考级教材的学习,使得舞蹈爱好者们能够在海外也可以系统、规范、科学地学习到中国民族民间舞蹈元素,更通过对舞目的学习,更好地理解舞蹈背后关于语言、地域、服装、音乐等文化内容。此次日本第二届“中国民族民间舞蹈考级师资培训营”已经圆满落幕,下一期师资培训营也将在东京举行,相信还会有更多精彩继续。
 

在教材师资培训营期间,4月29日,在日本东京进行的孩子们的第二届中国民族民间舞蹈考级交流活动也圆满完成。考场上孩子们从容沉着,取得不错的成绩。来自中国民族民间舞蹈等级考试中心的考官王菲老师在舞蹈等级考试中,对孩子们的舞蹈学习和表现从连贯性、规范性、协调性、节奏感、表现力五个方面进行了专业的点评与指导。孩子们在这个过程中学习到了友爱、秩序、互帮互助、克服困难、战胜自我、更加自信。


学习舞蹈不仅让孩子们获得外表的美,通过一次次各类舞台的锻炼,更让他们懂得人生的秩序与友爱。每周的学习不仅让孩子们得到身形的修饰,心灵也获得美的熏陶。在考级活动中接触一流的教材并获得专家老师的会诊,这是孩子们学习舞蹈的一个小小里程碑,为今后的学舞之路更加明确了继续努力的方向。

 


中国舞蹈爱好者协会选择中国民族民间舞等级考试教材,并组织考级活动的初衷,是为了支持在日本希望学习中国舞蹈的少年儿童,能在学习舞蹈的同时学习中国文化;在舞蹈的模仿、感知、分析、判断中提高鉴赏能力、识别能力、创造能力和实际操作能力;在舞蹈美育中,学会理解和尊重中国传统文化。而这些,需要一套科学、系统、规范的教材作为指导。中国民族民间舞蹈等级考试教材中不仅包括56多个少数民族的150多个舞蹈,更能够引导孩子们在整个舞蹈学习的过程中逐步对民族文化进行理解,让他们感受中华民族文化的博大精深,并不断提高自己的舞蹈表现力和文化修养,在学习舞蹈的同时,也能够学习到中华民族的地理环境、风土人情、文化特点等。(撰文 郁晓筠/摄影 洋洋)


 



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