中文导报 笔会专栏
积水谭 汪先恩
昨天与朋友闲谈起中日教育，观点雷同，有喜也有忧，似乎觉得我国的教育慢半拍。例如，师范是明治时代为扫盲，培养小学老师而诞生的，1872在东京首设师范学校，其后雨后春笋，他们把法文école normale翻译成师范，后来在日本师范留学的中国人回国也兴办师范，如今日本以师范命名的教育机关已消失，早就变成培养各种人才的综合大学，但中国还停留在名不副实的师范阶段。日本初中与高中教育也在不断变化，看看校服就知道。
日本明治时期模仿欧洲，广泛采用校服，欧洲校服的本土化搞得比较成功，孙文设计的中山服就是从男子学生装裁化而来。为了吸引优秀生源，各校都在争议中不断改良校服，而今的校服优势明显。
中学校服多是男孩立领而女孩披领，穿着校服不能狂任何商店，更不能去游乐场所，校服上有载有个人信息，一边领上的徽章显示学校，另一边的徽章显示班组，还有姓名胸章，这些本是管理学生的手段，但设计得精美，无人抵抗；一套主装的校服，料子非常结实，孩子初中毕业了，3年下来竟然没有出现任何破损，如此耐磨耐洗抗皱，值得纺织业学习；除防止攀比外，校服的最大好处是节省时间。少数无校服的学校里，有些讲究打扮的孩子，往往拿一大推衣服长时间在镜子前反复折腾，因此而经常迟到，家长敢怒不敢言，言重了，人家干脆不上学。
高中校服大多是西服，学生信息管理设计差不多，但男生得打领带（女孩打领结），三年打下来，领带的功夫自然娴熟，领带与将来接轨，也与世界接轨。领带起源好像比较粗鄙，据说开始是为了防风、擦嘴或擦血的布，后来演化成装饰品，由于领带比较美观，孩子们愿意戴。
朋友透露，他让孩子去国内上了几年小学，学习并无问题，就是死活不愿戴红领巾，尽管老师上纲上线地批评，孩子回答的理由是“太难看”，此前也有几个家长说过这个问题，我也曾遇到类似情况，严厉地说教几番，孩子就是不听，看来带一定共性。其实红领巾和领带是差不多的东西，都是外来品，都是装饰品，勒太紧了脑子都缺氧。
我小学时期穿的衣服全是妈妈纺织的土布做的，当时乡下没有洋布，所以我们没有戴过红领巾，从画报上看到人家戴红领巾，羡慕不已，做梦都想拥有，没有想到现在的孩子竟然不喜欢。后来看到人家孩子的两张毕业集体照，多少有点理解。客观地说，东京的校服毕业照庄严整洁，而戴红领巾毕业照显得随便邋遢。
巾的汉字语义指“用来擦抹或包裹东西的小块纺织品”，如汗巾、卫生巾，古代贫民也用来包头，如“黄巾军”，头上包块黄布的农民起义军。日文汉字“布巾”是抹布的意思，而头颈部纺织装饰品名称决不使用“巾”字。
红领巾源于俄罗斯，当时东正教星期天上“主日课”时，在孩子的脖子上系块红布作为儿童标示以区别大人，俄共赋予政治意义传入我国。现在普通的解释为“红领巾，它代表队旗的一角，是用革命先烈的鲜血染成。”有位母亲抱怨：在孩子的脖子上挂一圈鲜血，瘆得慌。时代不同，感受差别如此之大。
人类的进步是不断追求美的过程，贫穷时代女孩戴上红头绳是无比幸福的事，中国发展了，红头绳的情结已演变成五彩缤纷的服饰，而红领巾还是红领巾。如今俄罗斯的少年早已不戴红领巾，世界上找不到第三个戴红领巾的国家。中国的服装设计师们，是否该动动脑子，把红领巾演化成美丽的徽章或服饰花纹，弘扬喜庆的中国红。就是不变其形状和含义，至少用优质材料做，人家普及了高级校服，自古就创造丝绸锦缎的泱泱古国，还停留在用布巾做孩子的服饰，令人愧疚。
积水谭 汪先恩
昨天与朋友闲谈起中日教育，观点雷同，有喜也有忧，似乎觉得我国的教育慢半拍。例如，师范是明治时代为扫盲，培养小学老师而诞生的，1872在东京首设师范学校，其后雨后春笋，他们把法文école normale翻译成师范，后来在日本师范留学的中国人回国也兴办师范，如今日本以师范命名的教育机关已消失，早就变成培养各种人才的综合大学，但中国还停留在名不副实的师范阶段。日本初中与高中教育也在不断变化，看看校服就知道。
日本明治时期模仿欧洲，广泛采用校服，欧洲校服的本土化搞得比较成功，孙文设计的中山服就是从男子学生装裁化而来。为了吸引优秀生源，各校都在争议中不断改良校服，而今的校服优势明显。
中学校服多是男孩立领而女孩披领，穿着校服不能狂任何商店，更不能去游乐场所，校服上有载有个人信息，一边领上的徽章显示学校，另一边的徽章显示班组，还有姓名胸章，这些本是管理学生的手段，但设计得精美，无人抵抗；一套主装的校服，料子非常结实，孩子初中毕业了，3年下来竟然没有出现任何破损，如此耐磨耐洗抗皱，值得纺织业学习；除防止攀比外，校服的最大好处是节省时间。少数无校服的学校里，有些讲究打扮的孩子，往往拿一大推衣服长时间在镜子前反复折腾，因此而经常迟到，家长敢怒不敢言，言重了，人家干脆不上学。
高中校服大多是西服，学生信息管理设计差不多，但男生得打领带（女孩打领结），三年打下来，领带的功夫自然娴熟，领带与将来接轨，也与世界接轨。领带起源好像比较粗鄙，据说开始是为了防风、擦嘴或擦血的布，后来演化成装饰品，由于领带比较美观，孩子们愿意戴。
朋友透露，他让孩子去国内上了几年小学，学习并无问题，就是死活不愿戴红领巾，尽管老师上纲上线地批评，孩子回答的理由是“太难看”，此前也有几个家长说过这个问题，我也曾遇到类似情况，严厉地说教几番，孩子就是不听，看来带一定共性。其实红领巾和领带是差不多的东西，都是外来品，都是装饰品，勒太紧了脑子都缺氧。
我小学时期穿的衣服全是妈妈纺织的土布做的，当时乡下没有洋布，所以我们没有戴过红领巾，从画报上看到人家戴红领巾，羡慕不已，做梦都想拥有，没有想到现在的孩子竟然不喜欢。后来看到人家孩子的两张毕业集体照，多少有点理解。客观地说，东京的校服毕业照庄严整洁，而戴红领巾毕业照显得随便邋遢。
巾的汉字语义指“用来擦抹或包裹东西的小块纺织品”，如汗巾、卫生巾，古代贫民也用来包头，如“黄巾军”，头上包块黄布的农民起义军。日文汉字“布巾”是抹布的意思，而头颈部纺织装饰品名称决不使用“巾”字。
红领巾源于俄罗斯，当时东正教星期天上“主日课”时，在孩子的脖子上系块红布作为儿童标示以区别大人，俄共赋予政治意义传入我国。现在普通的解释为“红领巾，它代表队旗的一角，是用革命先烈的鲜血染成。”有位母亲抱怨：在孩子的脖子上挂一圈鲜血，瘆得慌。时代不同，感受差别如此之大。
人类的进步是不断追求美的过程，贫穷时代女孩戴上红头绳是无比幸福的事，中国发展了，红头绳的情结已演变成五彩缤纷的服饰，而红领巾还是红领巾。如今俄罗斯的少年早已不戴红领巾，世界上找不到第三个戴红领巾的国家。中国的服装设计师们，是否该动动脑子，把红领巾演化成美丽的徽章或服饰花纹，弘扬喜庆的中国红。就是不变其形状和含义，至少用优质材料做，人家普及了高级校服，自古就创造丝绸锦缎的泱泱古国，还停留在用布巾做孩子的服饰，令人愧疚。